全文語言平實，卻閃現著作者對小珊迪的無比同情和深深的敬意，充盈著誠信的精神光輝。《小珊迪》一課講述的故事年代久遠，並且遠離學生的現實生活。現在我們學這一課大概並不是想通過它來揭示資本主義社會的罪惡，畢竟離學生的現實生活太遙遠了。
那麼它的現實意義何在？我想，這篇課文打動我們的不是文章的語言和寫法，而是小珊迪貧困的處境、是小珊迪為生計而乞求叫賣的形象、是小珊迪人窮志不窮的骨氣、是小珊迪誠實守信的高尚品質。而這正是這個社會所需要的做人的品質，也正是本文獨特的人文價值之所在。
因此，在本課教學時，我以「這是乙個怎樣的小珊迪？」引導學生進行深入地**活動。學生在這一**活動中，與語言文字親密接觸，激發起學生內心深處的情感。
情感是人的精神核心，是文章的靈魂。體驗作者的情感，品賞、運用作者表情達意的語言，是提高學生言語水平的需要，也是陶冶學生情操，提公升學生精神的需要。我在《小珊迪》一課的教學中，緊緊抓住情感這條主線，通過動情的朗讀，使學生通過對語言文字的感知，把言語物件轉換成鮮活的形象。
採用生生互讀，師生互讀等各種形式，以期引起認知的共識、情感的共鳴、心靈的共振。通過扎扎實實的讀書，深深切切的感受，讓可憐、善良、誠實、守信的小珊迪的形象深入學生心中。
讀《小珊迪》有感
佛山市第六小學五 1 班麥倩琪 我看過很多催人淚下的感人故事，但我感覺在上冊語文書上的閱讀課文 小珊迪 的感人無任何故事能及。這個感人的故事發生在愛丁堡的乙個寒冷的冬天。乙個生活在資本主義社會裡的乙個孤兒 小珊迪，他的父母親在他小時因為種種貧窮落後原因，父母在那些生活下無法生存，最終被餓死。此後，只...
2023年讀小珊迪有感作文
讀 小珊迪 有感 那時，抬面看見的只有陌生的街景，陌生的過客？學歷是一時的知識，學習才是永久的智慧型。接著鍋大聲喊道。爸爸對工作非常負責，什麼事兒他都認真對待，是乙個寧願多做十件事也不願意少做一件事的人?有一點讓我苦惱的是，除了創造江山，吼一吼，就不能發出任何聲音，要不然我居住的那個城市隨時有發生 ...
陳珊禕教學反思
閱 出新意，讀 出感悟 南轅北轍 教學反思 漁坪小學陳珊禕 教師的任何教學都是為更好的促進學生的學服務的，因此，本節課的教學中，我盡力做到以學定教。比如 轅和轍的教學，我在課前的預設時，估計學生可能對這兩個字的理解有困難，所以，我特意準備了古代馬車的 並將其製作成幻燈片式的課件，以備需要時使用。課堂...