在七年級第一學期的後半階段，一般都會開始進行簡短的初級英文寫作。那麼我們的老師在作文評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經過一段時間的嚴抓狠治，相信班級內會形成乙個端正書寫英文的良好氛圍了。
四、單詞教學
很多時候我們不得不承認，初中三年學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。新目標英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學生從記憶單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，我想我們應該在第一時間向學生講述正確的記憶單詞拼寫的方法，同時幫助他們摒棄在小學階段可能業已形成的死記硬背的方法。
在教學過程中，我堅決要求學生依據單詞發音來記憶單詞的拼寫。所以在單詞教學方面，我一般遵循三步走的順序。
1. 利用早自修跟讀，讓學生先學會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。2.
在每天的早自修跟讀的時候，可以自己報中文解釋，學生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯合掌握和運用。3.最後才要求學生開始記憶單詞的拼寫。
事實上，此時由於學生對很多單詞的過目率非常的高，他們可能已經在不知不覺中掌握了本單元裡為數不少的新單詞的拼寫，這樣可以在一定程度上減輕學生記憶單詞拼寫的負擔。
此外，在新目標英語教材的starters和前幾個單元部分，我想最好能堅持每天滲透「直拼法」的英文單詞拼寫規則，逐步引導學生養成利用單詞讀音來記憶單詞拼寫的習慣（雖然做到這一點非常難，乙個班級大概只有30%的學生能快速理解並掌握這個方法，大部分學生可能會堅持沿襲死記硬背的方法。這甚至和學生小學階段的漢語拼音基礎有很大的聯絡）
在開學階段的教學過程中，對學生的單詞聽寫檢查方面，我們最好能做到因生而異，區別對待。我們既要讓所有學生認識到單詞拼寫記憶的重要性以及單詞拼寫不過關的嚴重後果，同時我們也要避免一小部分學生可能因為單詞聽寫經常性的不過關，而產生對英語的畏學、厭學心理。
五、音標出現
不同的英語老師對音標出現的時機看法不同。我想只要適合班級學生特點和自己教學風格的，都是可行的。儘管如此，我個人認為在七年級下學期或八年級上學期再逐步滲透音標教學，可能更為合理。
因為經過七年級上學期的英語學習之後，每個學生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學習方法與方式，隨後我們增加音標的教學，以促進他們進一步自學英語的效果，可以說是水到渠成，一氣呵成了。
並且乙個班級中，肯定有部分學生的英語基礎相對薄弱，他們對字母掌握都是似懂非懂，如果我們在七年級開學階段馬上引入音標教學，我想這無疑大大的加重了這一部分學生學習英語的負擔，這同樣可能導致他們產生畏難心理，甚至放棄英語學習。
此外，音標教學的目的無非是為了讓學生能夠利用音標自學單詞，所以我們完全可以利用滲透教學，在一段時期內逐步地讓學生認讀大部分的音標，逐漸地幫忙學生掌握利用音標拼讀大部分單詞的技巧和方法，而不必急於在兩、三節課裡專門進行音標教學。相信學生在初中三年的英語學習中，會越來越熟練的運用音標自學單詞的。
六、課堂模式
英語課堂上的同桌對話模式，我想應該一直被提倡。因此，在七年級開學階段的座位編排上，盡量取得班主任的支援，以兩人一桌為好。否則，那些獨自一人一桌的學生可能會在英語課堂中被邊緣化，從而失去了在英語課上開口說英語的機會和興趣，最終導致自我放棄。
在教學過程編排上，也盡量多的編排對話操練，以爭取讓學生有盡量多的機會參與操練展示，尤其是每個單元的sectiona（包括sectionb的前半部分）的句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時，教材後面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內容，其中個別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為進一步擴充套件學生課外單詞量的一種輔助手段（在班級學生能夠承受的條件下，可予以考慮）。
七、課件製作
如今利用網路資源共享，我們可以獲得豐富的教案設計、課件素材、課文錄音、教材**甚至完整的flash或video格式的教學資料。即使如此，我認為依然不應該全部照搬挪用，而應該利用所獲得的教學資源進行二次整理與加工，使之更適合自己的教學風格與班級學生學習特點。
同時，針對自己的課堂模式及教學程式，我們老師還可以專門為自己製作乙個課件模板，這將為我們日常煩瑣的課件製作帶來很大的便利。事實上不難發現，只要認真備課，積極動手，精心製作自己的原創課件，相信我們每個老師在課件製作水平和技巧上也能得到很大的提高。
八、後進生控制與轉化
眾所周知，英語學習的兩極分化現象，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發現，即使在小學畢業生中，就已經存在一定程度上的兩極分化了。為此，在七年級開學階段，根據初步的觀察、調查與測試，盡快掌握班級中英語學習後進生的情況，並且在開學階段的教學過程中立即給予更多的關注與關心，持續地給予他們精神上的鼓勵，積極幫助他們重新樹立學好英語的信心，在課堂設計上更多的向後進生傾斜，並努力取得學生家長的配合。
總之，採取一切措施控制並縮小班級內英語學習後進生的數量，也並非是完全不可能的事情。
綜上所述，七年級開學階段只要我們英語老師用心去教，只要我們學生用心去學，相信我們就能為圓滿的完成初中三年的英語教學工作，創造乙個良好的開端，進而為學生之後的更高層次的英語學習奠定紮實的基礎。
七年級英語上學期教學反思
在七年級第一學期的後半階段，一般都會開始進行簡短的初級英文寫作。那麼我們的老師在作文評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經過一段時間的嚴抓狠治，相信班級內會形成乙個端正書寫英文的良好氛圍了。四 單詞教學 很多時候我們不得不承認，初中三年學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的...
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七年級英語上學期教學反思
梅山中學李群 我是第一次使用新目標英語這套教材,這套教材採用任務型語言教學模式，融會話題，交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能專案與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為a和b兩部分。部分是基本的語言內容，部分是知識的擴充套件和綜合的語言...