如何將科學課小組合作**活動
落到實處
王坊小學劉克傑
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
感謝學校領導給我提供了這次交流發言的機會。
借今天這個機會我把在教學中的幾點體會與各位領導、老師交流，有不當之處敬請各位批評指正。
今天我交流的主題是「如何將科學課小組合作**活動落到實處」。
科學教育的宗旨是培養學生的科學素養。擔負著小學「科學啟蒙教育」任務的自然科學，最早提出了「注重學生自行**應用知識培養合作**能力」的教學理念，與當今的素質教育、創新教育不謀而合。我們王坊小學是一所農村學校，因此在小學科學課上，注重兒童創造性的培養和發揮應貫穿於他們**科學知識的整個實踐過程。
「樂於與人合作，與環境和諧相處。」是我們小學科學小組合作**活動的目標，也是小學科學課程性質決定的。所以，小組合作**活動在科學課堂上得到了充分的應用。
那麼，如何將科學課小組合作**活動落到實處呢？
《課程標準》指出：自然學科的教學目的是在指導學生獲得自然科學知識的同時，培養他們運用科學的能力。所以我們要重視讓學生運用學過的知識解釋說明生活中的現象變化，更要重視引導學生創造性地綜合運用這些知識解決生活中的問題。
聯想和創新是緊密聯絡的。把學到的科學知識進行聯想運用也是開發學生創新潛能，使學生進一步認識世界，改造世界的重要途徑。如：
根據「物體有熱脹冷縮的性質怎樣利用它為人類造福」展開聯想，學生想到用縫衣針穿粗些的線，只要將針頭在火上燒一下，受熱體積膨脹，孔變大，穿線就容易了。
自主**不僅課內要進行，而且要延伸到課外。教師要認真組織學生課外後繼性研究，將課內課外結合起來，這也是培養學生創新精神和實踐能力的重要一環。如：
根據同學們興趣愛好，組建「植物小組」、「環境小組」、「科技創作小組」等等，結合教學內容指導他們運用所學知識，積極開展實踐活動。把觀察到的現象、新的發現及時記錄下來，定期開展小組匯報交流活動和創新小製作展評活動，這對學生的激勵是不言而喻的，不但能促使學生將研究活動內化為樂於從事的日常生活內容，而且創新素質也將在自覺活動中得以培養和提高。
以上是我的一些想法和經驗，還不太成熟，存在一些問題。但我相信,只要不斷在教學實踐中豐富我們的教學經驗,不斷進行科學探索, 所有的問題都將迎刃而解。
我的發言完了，謝謝大家！
2014/3/25
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