緯度等級評價方法1）a：要素等級為1個a+1個不低於c；2）b：要素等級為1個b+1個不低於c；3）c：要素等級為1個d+1個不低於c；4）d：要素等級為2個d。
（1——3年級）
維度要素評價指標要素等級維度等級
審美與表現審美情趣
a、衣著整潔，言談舉止文明，誠實守信，能感受藝術與自然生活中的美，並形成自己的情感判斷。
b、 衣著儀表較為整潔，言談舉止文明，誠實守信，有一定的審美感知與判斷能力。
c、基本能保持衣著整潔，言談舉止文明，誠實守信，有一定的審美感知能力。
d、不講究儀表整潔，不注意言談舉止文明，對藝術與自然生活中的美不感興趣。
藝術活動
與表現 a、對**、美術感興趣，課堂表現突出，積極參加各種藝術活動且有一定藝術特長。
b、喜歡上**、美術課，課堂上能主動參與，樂於參加各種藝術活動且有某項藝術特長。
c、能上好**、美術課，按時完成作業，偶爾參與或支援開展各種藝術活動。
d、對**、美術不感興趣，難於上好**、美術課，不參與任何藝術活動，沒有藝術特長。
注：維度等級評價方法1）a：要素等級為1個a+1個不低於c；2）b：
要素等級為1個b+1個不低於c；3）c：要素等級為1個d+1個不低於c；4）d：要素等級為2個d。
c、基本能保持衣著整潔，言談舉止文明，誠實守信，有一定的審美感知與判斷能力。
d、不講究儀表整潔，不注意言談舉止文明，對藝術與自然生活中的美不感興趣。
d、對**、美術不感興趣，難於上好**、美術課，不參與任何藝術活動，沒有藝術特長。
海南省小學生審美與表現評價標準
（4——6年級）
緯度要素評價指標要素等級緯度等級
審美與表現美情趣
a、衣著整潔得體，言談舉止文明，誠實守信，能感受、發現、欣賞藝術與自然生活中的美，並形成自己的情感判斷。
b、衣著較為整潔得體，言談舉止文明，誠實守信，能感受和欣賞藝術與自然生活中的美，有一定的審美判斷能力。
c、基本能保持衣著整潔，言談舉止文明，誠實守信，有一定的審美感知與判斷能力。
d、不講究儀表整潔，不注意言談舉止文明，對藝術與自然生活中的美不感興趣。
藝術活動
與表現a、對**、美術感興趣，課堂表現突出，積極參加各種藝術活動且有一定藝術特長。
b、喜歡上**、美術課，課堂上能主動參與，樂於參加各種藝術活動且有某項藝術特長。
c、能上好**、美術課，按時完成作業，偶爾參與或支援開展各種藝術活動。
d、對**、美術不感興趣，難於上好**、美術課，不參與任何藝術活動，沒有藝術特長。
注：緯度等級評價方法1）a：要素等級為1個a+1個不低於c；2）b：
要素等級為1個b+1個不低於c；3）c：要素等級為1個d+1個不低於c；4）d：要素等級為2個d。
小學生作業評價標準
總要求 學生作業本封面應寫清姓名 班級，愛護本子，不亂塗亂畫，不捲角。要求學生不抄襲作業，按規定時間上交，既要允許學生有差異地完成作業，又要激勵學生更快更好地完成作業，要注意培養學生自我檢查作業 自我訂正作業的習慣和能力。對不合規範要求的作業，教師要耐心指導，個別幫助，引導學生自覺改正，鼓勵學生在下...
小學生綜合素質評價內容與評價標準
學生綜合素質包括道德 公民素養 學習能力 交流與合作 運動與健康 審美與表現等六個方面。學生綜合素質評價由學生 家長 所在班級的班主任和班委會分別對學生進行考核,每學年結束時對學生的綜合素質進行等級評估 自評分佔15 家評分佔15 組評分佔30 班評分佔40 考核在90分以上為a等,80 89分為b...
小學生作文能力的評價標準
1 小學生寫作能力的評價維度 小學生寫作基礎能力的評價 字 詞 句類基本能力的評價 思維的基本能力的評價 小學生寫作實際能力的評價 小學生寫作扣題能力的評價 小學生寫作構思能力的評價 小學生寫作寫段能力的評價 小學生寫作成文能力的評價 小學生寫作創新能力的評價 2 小學生寫作能力的評價標準 1 寫作...