這篇語文教學老師個人述職報告的關鍵詞是述職述廉,語文教學, 一、教學手段及方法我參加工作的這五年，可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年裡，市、區教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。
為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，進步課堂教學的效益，我採取了如下的一些措施和方法： 1、牢牢把握「讀」的環節，讓語文教學的課堂布滿朗朗的讀書聲。 古語云：
「書讀百遍，其義自現」，說的就是「讀」的重要性。上課的時候，我著重於讀，但也注重讀的方式和方法，那種「南郭先生吹竽」式的「讀」是沒有什麼效果的。從方式方法上來說，我把「讀」分為個人「讀」，小組「讀」，帶「讀」，搶「讀」，競賽「讀」，其中學生最喜歡的就是競賽「讀」了。
具體操縱是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然後進行朗讀比賽。一組在「讀」的時候，其它組就聽，等到這組讀完後，其它組就指出這組在「讀」的過程中讀錯的字。錯乙個扣10分，然後把這組的最後得分記進他們的學期總分，學期末進行獎勵。
由於有這麼乙個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，並且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證實，這種「讀」的效果是不錯的。 2、注重課堂提問的藝術，引進競爭機制，讓學生上課積極思考。
提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出題目，假如教師提出的題目太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個題目，我在每一節課上課之前，都做了認真的預備，把要在上課的時候提出的題目做到心中有數。要學生回答題目的時候，我針對學生的把握情況，分別叫不同的學生往返答。
由於題目設計得比較公道，學生接受起來就輕易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我經常採取小組競賽的方法讓學生自己往發現題目，解決題目。這種做法和前面先容過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。
學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。 3、探索研究新教法，新課型，全面進步學生的語文素質。 語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現的並不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養的全面進步，著重體現在「聽、說、讀、寫」四個方面。
這種能力的進步，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在乙個學期中，我不中斷地開設了諸如「朗讀競賽」、「演講競賽」、「背書比賽」、「查安典比賽」、「找錯別字比賽」、「成語接龍比賽」、「iq遊戲比賽」、「寫字比賽」、「講故事比賽」、「講笑話比賽」、「作文片斷描寫比賽」等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內容的有益補充，更是激起了同學們對於語文這一門課程的熱愛，使他們對於語文這一門學科「愛學」、「樂學」，同時，他們的語文能力，語文素養也在一種輕鬆活潑的氛圍中不知不覺地得到了進步。
實踐證實，學生們很喜歡上這樣的課，這也是我以後繼續探索、努力的方向。
中學語文教師個人述職報告
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中學語文教師個人述職報告
黃林我叫黃林，2004年6月畢業於江西師範大學漢語言文學專業，本科學歷，同年七月成為了上饒市二中的一名語文教師，2007年起至今一直擔任班主任工作。任職以來，我始終忠於黨和人民的教育事業，嚴格要求自己，規範言行，在極其平凡的崗位上，兢兢業業，辛勤耕耘，在各級領導和前輩的關心幫助下，我在教育教學工作上...
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