說課人：武漢市鋼城二中張笑瑄
各位老師、評委：
大家好！
我的說課課題是《自我新形象》，下面我將從教材、教學方法、教學過程以及效果評價四個方面對本節課的設計做一說明。
一、教材分析
（一）教材地位
《自我新形象》選自人教版七年級上冊第五課第三框。本框是第五課的最後乙個框題，在此之前，學生已經學習了《日新又新我常新》和《發現自己的潛能》兩框，已經懂得了全面、發展的認識自己，通過本課的學習，規劃出如何完善自己，實現自己理想目標。
（二）教學目標：
1.知識目標：懂得要從個人需要、社會需要和國家需要出發，確立個人成長目標，，走出偶像崇拜的誤區，全面認識偶像，確立清晰的自我形象。
2.能力目標：辯證的對待心中偶像，培養一分為
二、辨證看待問題的能力，具備學會選擇的能力。
3.情感態度價值觀目標：樹立不斷完善自我的信心，發展的看自己。
（三）教學重點：結合自己實際樹立理想形象。
我確定以上教學重點的依據：①根據課程標準 「讓學生了解自我評價的重要性，認識自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。」的要求 。
②根據學生對自身理想形象的追求中存在的誤區，引導學生作出正確的判斷。
（四）教學難點：個人理想或人生目標的確立，要從自身實際和國家出發。
我確定以上教學難點的依據：根據七年級學生的心理特點和思想實際確立。
二、教學方法
1、說教法：
情境式教學：整節課設定乙個大的情境，讓這個情境貫穿始終，學生在情境中法學問題，**問題，解決問題。
互動式教學：通過學生表演，採訪，突破重難點。
體驗式教學：在情境中體驗，在體驗中感悟，由感性上公升為理性。
2、說學法：
在教學過程中，把課堂交給學生，利用表演、討論分析、資料展示、情景**、合作共享等形式，引導學生主動參與，自主構建，自我教育，自覺踐行。
三、教學過程
1、創設情境，匯入新課。
首先出示名主持人的**，讓學生辯認。然後模擬襄樊電視台要錄製一期關於中學生的節目，話題是《自我新形象》，邀請全班同學一起參加。通過模擬參與電視台節目製作的情境，引起學生的興趣並出示課題。
2、情境薰陶，**問題
讓學生辨認不同的明星。節目組準備邀請其中的兩位明星，班上學生分成兩大組，分別選出最想訪問的明星和主持人，現場訪問，其他觀眾就是智囊團，幫助主持人寫三個問題。在表演中讓學生體會我們身邊的明星不僅僅是影視明星，各行各業都有明星。
明星身上也有優秀的品質，讓我們學習。最後評選最佳採訪組和最佳主持人。明星劉德華的粉絲中有這樣乙個轟動人物，引出娟娟追星，****。
提出問題：你有什麼感想，你對娟娟的這種追星態度有什麼想法？
通過這個案例，引導學生走出偶像崇拜的誤區。
3、深入訪談，突破難點
有的人認為明星離我們很遙遠，其實明星也是從學生時代一步步成長起來的，把話題和鏡頭瞄準學生自己，評選出學生自己心目中的班級之星並請上演播臺現場採訪。由第乙個環節中評選出的最佳小主持人繼續採訪。從大的明星引到班級明星，通過互動式表演和提的問題，讓學生明白確定自己的目標要根據個人的實際情況。
介紹科學家閔恩澤，分析思考閔恩澤確立自己目標的出發點。
通過人物分析，讓學生明白確立自己的目標，不僅要自己喜歡，還要根據自己的實際和社會國家的需要確立，讓課堂昇華。
4、情感昇華，暢想未來
學生暢想二十年後的新形象，可以用圖畫，文字，詩歌的形式。學生在**中暢想，最後由小主持人訪問。
5、師生總結，結束訪談
四、效果反思
1、從開始到結束都貫穿了乙個訪談的情境，吸引學生的注意力，使抽象的知識形象、具體了，使學生對本堂課感興趣，學生有話可說，而且還爭著要說，充分激發了學生自主學習的潛能。
2、我根據學生的實際能力和實際需要，創造性地對教材內容進行處理，不斷拓展學生的視野，使課堂教學內容更能滿足學生發展需要，更貼近學生的生活。
3、在本堂課中我鼓勵學生勇於創新，**問題的動態課堂生成，對我的教學機智提出了較高的要求，我需要在教學實踐中不斷加強和提公升自己的教學能力，與學生一同成長。
我的說課到此結束，請各位專家和評委批評指正，謝謝！
《自我新形象》說課稿
奇台四中黃麗麗 2011.10.28 教材分析 1 教材的地位和作用 自我新形象 七年級思想品德上第五課 自我新期待 裡的第三框內容，該課是本單元的重點教學內容。自我新形象 是在幫助學生全面 準確認識自己的基礎上，設計自己美好未來，是本單元的核心和落腳點。通過本節課的學習，引導學生確立人生方向，對自...
自我新形象
第五課第三框自我新形象 1課時 教學目標 一 情感 態度 價值觀目標 通過學習，感受理想的美好，自尊自信 樂觀向上 意志堅強 注重實踐。二 能力目標 通過本節課的學習，提高自省 自律的能力。三 知識目標 1 懂得消極的自我形象不利自己的發展。2 懂得對未來美好期待能催人奮進，應樹立起理想的自我形象。...
《自我新形象》教案
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