師德反思之 1

乙個具有高尚師德的教師也同樣要具備以下幾種「工具」：

一，乙個放大鏡

教師拿著「放大鏡」幹什麼？

當然要用它來看學生的優點。當我們把學生的優點放大時，我們會喜歡和欣賞我們的學生，學生也會欣喜和感謝老師，得到老師的賞識，學生必定會心情愉悅，學習效果必定更佳。

我想說說我們班的一些學生。有個小男孩叫左夢君，他活潑好動，但是三分鐘做不到，屁股就癢癢了，聽不下去課了，在底下做小動作，或者講話了。但是，我仔細觀察他，發現他頭腦反應很快，喜歡搶答。

於是，我就經常在他搶答完後，微笑著看著他，一邊表揚他：你們看，左夢君的反應多快呀！他就會特別開心，自豪。

即使有時他回答錯了，我也不批評他，他呢，就會不好意思的撓撓頭笑著。他桌球打的很棒，我就對他說：老師希望你好好學習，把學習抓的和打球一樣棒。

他就會信心十足的答應，好好，我一定努力。果然，上課他專心多了，回答的準確率也高多了。

還有有個文靜的，可愛的女生叫左夏夏，學習成績一般，背單詞經常卡殼，我常常找她到辦公室來聽寫。但是，她的單詞寫的非常漂亮，飄逸，看她的作業就讓我感到很高興。我就在全班表揚她，讓大家多看看她的作業，向她學習，把單詞寫得更加漂亮。

我能看到這個文靜的女孩因為激動，臉蛋漲的紅紅的。作業做得更認真了。

每個人都有被認可，尊重，讚美，以及自我實現的需要，青少年更為強烈。所以，盡我們的所能讚美，賞識每乙個孩子吧，然後耐心地等待，再等待，心態變了，那些孩子在我們的眼中也就會變得可愛起來，你會發現每個孩子都是能夠綻放的花朵。

二，一架望遠鏡

登高而能望遠。今天，你認為教師應該怎樣教我們的學生？如果，我們還糾纏在學生有沒有學會書本上的數學公式或者背誦英語單詞，那麼你一定out 了，因為，你已經不了解現代教育的發展方向了。

教育到底為了什麼？我想教育應該是讓學生發現自己的發展潛能，引導學生充滿自尊和自信的學習，成長。教育的過程應該是每個人自我實現的過程，教育的目的就是要讓學生更好的達到自我實現，學會生活，學會工作，學會獲得快樂，學會獲得成功。

而教師，只是幫助他們更好實現自我的導師，引路人。

愛因斯坦說：如果乙個人忘掉他在學校裡所學的一切，那麼剩下的東西就是教育。」每當我回憶起自己的讀書經歷，那些數學公式，化學方程式等反覆記憶的知識，現在早已經忘記了。

但是，很多老師親切的笑容，溫暖的教導和鼓勵，仍然在我的心裡記憶猶新，不時的給我以溫馨和感動。

優秀的教師要讓學生享受學習，讓學生樂教，會教，享受課堂。要讓師生都快樂，都感受到幸福，讓師生都獲得成長。

三，一本教學日記

蘇霍姆林斯基告訴我們「教育日記並不是什麼提出某些格式要求的官方文獻，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創造的源泉。」

我不想只做教書匠，我希望自己做乙個善於研究的教師，善於反思的教師。我常常反思自己教育教學實踐中的問題，研究自己感到困惑的問題。工作之餘，我喜歡讀書，閱讀讓我的視野開闊，書讀得多了，就忍不住想要寫些文字記錄自己的教育生活和感悟。

我通過教學日記記錄下自己的所做所行和反思。雖然文字樸實無華，但是因為真實所以生動。因為有了材料的積累，所以，每次寫文章，或者教學總結時，我就不需要百度，複製，貼上了。

我改變不了環境，但是，我能改變我的課堂，我的追求和生活理念。把真誠，思考，積澱融入工作，生活中，讓工作，學習變得有情，有味。

作為乙個平凡的教師，我也許不能和於漪，李鎮西老師比，但是我可以和自己比，拿今天的自己和昨天的自己比。

人生沒有句號，只有逗號。每天都不是最好，但是只要我堅持不懈，爭取做最好的自己。我就會不斷地向「最好的老師」靠近。