三年級《尋找有生命物體》教學反思 《尋找有生命物體》是蘇教版《科學》三年級上冊第二單元第一課，根據課標要求學生能夠分清有生命物體和沒有生命物體的區別，能夠運用多種感官對生命體進行觀察，初步了解有生命物體的共同特徵。 學生思考：有生命的物體都在**存在呢？
根據課本第十一頁的**，學生很容易的理解，我們平時見到的花草樹木就屬於有生命的物體，仔細觀察班級裡的花，試著說一說為什麼我們平時最常見到的花草樹木是有生命的呢？學生根據已有的生活經驗說：植物能呼吸（呼出氧氣），能生長。
學生大多能說出生命物體的基本特徵。 通過這節課的學習，學生小組展開討論，小時候的經歷，例如：破壞植物、玩弄小動物等，就此引出保護動植物。
在老師的引導下，學生都明白了成長著的動物都是有生命的，對有益的動植物我們都要保護他們，對一般的動植物也不要傷害他們。有位同學還主動提出，對捉來的動物研究後要放回它原來的家。 整堂課的氛圍是活躍的，動植物距離學生的生活比較近，是他們所熟知的。
讓學生走進自然、感受生命。在怎樣對待生命的問題上，先有學生進行討論，形成基本的共識後，教師在進行講解，讓學生感悟到生命成長的不易，要善對有益的生命體。有了深刻的體驗，才能自覺養成對人、對物的愛心、同情心。
三年級教學反思
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