對備課重要性的認識
各位老師大家好，今天很榮幸有機會在這裡發言，今天我發言的主題圍繞著自己對備課的重要性認識展開。
截止到今天，我坐在教室裡面當學生有16年的光陰，而做老師去教育別人只有3個月的時間，這3個月我試著在改變自己的角色，試著由一名課堂裡的好學生變成以為課堂的好老師。
俗話說「萬事開頭難」，沒錯，剛剛接手二（2）班數學時，第一次真正走進課堂時，我教學生涯的第一節課彷彿是夏日夜晚的池塘，「聽取蛙聲一片」。前2個星期，上課時候學生很鬆散，各做各的，學習沒有興趣，課堂紀律超差，作業反饋是不盡人意，教學沒有實效。記得有天周四班主任鄧長揚來教室聽我的課，我正在講「2棵樹之間差距」的問題，不少學生無法理解「差距」這個詞語，遇到了困難於是就不聽了，自己埋頭去做自己的事，或是去找別人講小話，抬著頭聽我講課的就那麼些，當時的課堂大家可想而知，我真是不知道如何是好，在加上我注意到班主任乙個嘆息埋頭的動作，我想她肯定在想「天啊，這樣子下去怎麼行」，那時真的是羞愧得不行。
課後和班主任交流，班主任說叫我先整好紀律，做好課堂組織教學。那堂課之後，便開始關注組織教學，後來發現確實課堂變得順當多了，嗓子也沒那麼累了。接下來的第一單元考試中，我們班比文老師班低了50個積分，當時有2個聲音，乙個是「新來的，老師和學生都要適應，考得差正常啊，好在你們班基礎比較好，容易趕。
」還有乙個聲音是「啊，曾維婷班上低了50個積分啊，去年他們班比隔壁班高50個呢，這麼看就是低了100個積分啊」。很明顯，是我的原因，但當時我並沒有很深刻的明白問題不止在組織教學方面，而還應該在備課，課後反饋，及時跟近等多個方面。
一次契機，學校派我出去荊州學習，課前發了培訓資料，是一些備課資料，鄭主任說要選一節課回去上移植課。於是在前晚我看完了所有的備課材料，在心裡選了邵玲老師在一年級的解決問題，因為她的備課我看完了之後印象深刻，覺得如果自己是她的學生來聽課一定非常感興趣，非常愉快的學習了一節課。果然。
在一天半的學習中，我認真觀摩了各位老師同課異構的課堂，發現邵老師的課是講的最成功的。於是回來做了充分的準備在學校操作了這節移植課，整節課下來感覺比在自己班上課好多了。後來我想了一下，這次課的主要成功在於它的教學內容，教學環節設計的好，它符合低年級學生的學段特點；它的教學內容條理清晰，一環扣一環，層層遞進等等。
而這都是我照搬來的，於是我開始意識到要想達到實效，在抓課堂組織教學的時候還應重抓課前備課，因為腳踩西瓜皮滑到哪是哪，最後受傷的是你自己和你滑的過程中撞到的人。
後來，前天晚上，我都會把第二天要上的內容在心裡過一遍，想如果我是學生我希望老師怎麼講，想過程中會遇到那些問題，想如何把握重點突破難點，想怎樣他們的眼睛思維是跟著我的，漸漸的，通過作業和課下交流的反饋發現確實有了些進步。
上課就好比作戰一樣，備課就好比戰略部署，寫作戰方案。備課是老師的基本功，記得我爺爺說過「你備好了課，不一定能上好課，你要想上好課，就一定要備好課。」像賀婷婷老師說的那樣「不打無準備的戰」，也像大教育家孔子說的一樣「凡事預則立,不預則廢」，備課是課堂教學的一項預先設計，課堂教學是師生、生生之間有效互動的生成過程，我們備課的立足點不應是「怎樣去教」，而是「學生是否能學會」，它既需要預設，又要融合課堂的靈活性。
備課不能照著現成的教案抄寫一遍，也不能照著別人的課上，別人用得好的方法，也許在自己班上就不適用了，所以要結合自己班上學生的知識水平、學生心理、學生能力等實際情況，進行備課。磨刀不誤砍柴工，備課不僅是講好課的重要前提，是提高教學質量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學經驗和提高文化水平、專業知識、業務能力的重要途徑。所以，我們應該重視備課這個重要環節。
在這裡我還想特別感謝下羅主任和吳惠蘭老師，在她們無私的幫助下我才可以在課堂中走的那麼順利，在這裡鄭重的向你們道一句「謝謝」。
我的發言完畢，謝謝大家傾聽，不足之處請各位多多指教。
從開始參加「國培」以來，每天都是忙碌而充實的。感謝」國培計畫「讓我們足不出戶就能聆聽到專家關於師生心理健康的專題講座。學習的這段時間，收穫很大，感慨頗多。
一直以來，作為教師，我認為教好書就是自己的本質工作，很少去專門關注學生的心理健康問題，更沒有覺得自己的心理是否健康，這幾天聆聽的專家的分析講解，如醍醐灌頂。「學高為師、身正為范」，教師既是傳授知識的人，又是被學習的模範和榜樣。教育的過程也是乙個師生互相影響的過程，但是教師是佔據主導地位的，所以教師的心理健康直接關係到學生的健康成長。
如今，我們正走在新教育的探索與發展階段，很多教師都感覺到工作任務重了，學生也難於管理了，甚至有些教師產生了職業倦怠，這些心理因素都直接或間接的影響到學生，所以，作為新教育下的教師，要讓自己「過一種幸福完整的教育生活」，首先就得從心理上完善自己，在一種健康心理的引領之下，我們才會不斷提公升自己的人格魅力、豐富自己的專業知識、培養自己的高雅氣質，用自己良好的性格、卓越的才能、高尚的品質去影響學生，感染學生、薰陶學生，真正的做到為人師表。
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