（4）、作文方面。前面我就說過，這次作文很適合學生寫，因此我們班進入三年級以來，可以說在作文方面首戰告捷。切切不要認為是靠走火，且知我們班這學期正正規規寫了16篇作文。
1、知識比較薄弱部分
（１）、在括號裡填上恰當的詞語，學生填寫欠佳一是「的」「地」後面填寫的名詞和動詞不分，即使填對了不豐富，如「悄悄地（ ）」和「慢慢的（ ）」都填「走來」；二是不會填事物的量詞，「一層（ ）」，不少學生填錯了。
（2）、「把下面的句子補充完整」失分量最大。本題有四個句子，其中有兩個句子補充關聯詞的後半句，學生補充的句子卻沒有相連關係，顯然就不正確。其中乙個句子前一句以總起句開頭，要學生寫下面的句子，學生回答的是沒有總分關係，學生又失了不少分。
最後一句需要回答別人說的話，可學生又忘了打上引號，又丟了分兒。
（3）、縱觀本次考試，試卷的難度、坡度應該說並不大，但是仍有不及格的學生。這個學生竟然只考了1分。
三、根據本次考試出現的情況，幾點努力措施：
1、讓每節課、每次作業成為學生學習質量提高的台階。
2、設定有特色的作業布置方式，如課堂作業、課外閱讀詞語積累，提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。
3、教學一定做到以人為本，以學生為本，面向全體學生。關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、**的學習方式。
4、針對這次試卷上出現的問題，我也利用假期讓學生有計畫有要求的完成一些假期作業：（1）針對班級少數學生的學習情況，我讓家長去買《小學生必背古詩》練字本，讓孩子每天寫一頁，這樣做的目的是提高孩子的書寫質量，同時又能積累古詩。（2）讓家長參照評價手冊後推薦的幾本書中，和孩子商量，至少買兩本，在假期讓孩子閱讀，同時寫兩篇讀後感。
(3)在假期中寫五篇日記，記錄下自己愉快的假期生活，同時也是一次提高作文水平的練習。
以上是結合這次期末考試質量分析及些許思考，下面想說說自己在三年級課堂的教學反思。三年級是乙個過渡年級，有時會存在一些「尷尬」的地方。比如，三年級開始識字不是重點，但對某些學生來說還很困難，沒辦法輕視；閱讀應成為學習的重點，但學生認知水平有限，對問題的理解不夠深入、全面，很難把握閱讀的「度」；習作練習中，又不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。
四、根據這學期學生考試成績，我想簡談幾點感受。
（一）、鑽研教材、了解學生，一切從實際出發
教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至於挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另乙個擺在面前的難題。
我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什麼對他們來說是有難度的、什麼是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有乙個正確的教學**，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的「學情」出發進行備課的乙個方面吧。
當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發，根據學習情況不斷調整。
（二）、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。三年級是從低年級過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。
針對課堂上出現的問題，在課後要及時反思、小結，在平時的教學中，我就堅持寫教學隨想和反思。同時在後面的教學中，不再為了課堂的「完美」而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。
（三）、挑戰自我、充實自我，在否定中成長
課上到現在，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但卻不斷地發現經常在教學中遇到「瓶頸」，已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。課文如果只用那麼幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什麼味？
作文的教學有時會感到「束手無策」，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作後評價，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越「瓶頸」領略更寬廣的教學天地，這又是我在不斷反思的問題。
總之，我應該多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握和對課堂的駕馭能力，希望能衝破瓶頸 ，在今後的語文教學實踐中，不斷進步。
三陽小學袁成恩
2023年29日
三年級語文期末考試總結
現對此次統考總結如下 學生存在的問題主要有 個別學生存在著做題不認真 生字詞語掌握不牢固現象，對於課內閱讀閱讀理解部分，則存在著做題不嚴謹，畫線不完整，做題馬虎等問題 而課外閱讀，則是對文章理解不夠透徹，思考不深入，從而導致失分現象嚴重 口語交際則是表達不夠完善，不夠完整，或是審題不認真，做題馬虎 ...
三年級語文期末考試分析報告
其次，注意細節，方法指引。在這次考試中，我覺得我們班反映出的 粗 這個 粗 字不僅體現在答題上，還體現在審題上，很多孩子看了前半句，不看後半句。寫錯別字，寫拼音現象非常多，我反思這跟我平時要求不嚴，或者講解不細有著直接的聯絡。在平時的作業 考試中都應該更加注重細節，並且將這個細節具體要求到每乙個學生...
三年級語文期末考試模擬試卷
一 按要求寫字 18分 1 抄寫下面的字，要求寫的正確 工整。8分 百尺竿頭更進一步 2 仔細拼，認真寫。10分 q n l r n sh o chu n li n q f zh hu sh n zh ch n sh u m i t n c di n m y 二 按要求填寫詞語。14分 1 把成語補...