汪大巨集在新課改的背景下，在全力實施素質教育的今天，如何解決課堂教學中費時低效，如何打造高效課堂就顯得非常重要了。 那麼，何為高效課堂呢？我的理解是，教師在45分鐘的時間裡，將教學目標最大化，最優化；也就是將新課程標準中的「知識與技能，方法與過程，情感態度，價值觀」三維目標最大化，最優化；也就是教師高效率的完成教學任務，學生高效率的掌握知識的課堂。
如何使其最大化，最優化，也就是如何打造高效課堂，在這裡我結合自己的教學實踐談幾點膚淺的體會。我認為應該從下面三個方面做起（精心備課，有效授課，課後反饋及反思）
一、精心備課
1.備教材。 精心備課是打造英語高效課堂的重要前提和基本保證。
有這樣乙個形象的比喻．要給學生「一碗水」。教師必須有「一桶水」．甚至「一缸水」．乃至「鮮活的水」。這就要求教師平時要博覽群書，了解古今中外，博採眾學之長，為己所用，以提高自身專業水平和個人素質魅力。
特別對英語教師來說，要了解中西文化的差異，多讀中外有關教育理論的著作，用先進的教育理論武裝自己。同時要認真學習《初中英語新課程標準》。明確課程的性質、任務、目的、要求，教學實施的原則、內容、方法及教學中應注意的問題，做到有目的、有計畫、有步驟、科學地安排教學．以實現大綱的目的和要求。
教材是教學之根本．教師必須深入鑽研教材．熟悉教材內容．真正弄懂教材的基本思想、知識技能及編寫意圖。把握教學目的．找準教材的重點與難點。從整體上把握教材的精神實質、組織結構和縱橫聯絡。
了解每冊書、每個單元的劃分以及內在聯絡．以致在課堂上得心應手。對於我們冀教版的英語教材來說，它的編排體系是反覆呈現，螺旋上公升，同樣乙個知識在不同年級出現，對學生的要求就不一樣。就那定語從句來說，從初一課本就開始出現，一直到初三，幾乎每冊課本裡都反覆出現，但每冊課本的要求是不一樣，初三第五單元對該知識進行全面整合，以達到跟高中教材的銜接。
因為定語從句也是高中的重點語法，只有我們從初一直到初三熟練把握教材的精神實質，才能縱橫聯絡，才能使學生很好的和高中知識銜接，高效的搞好以後的學習。
2.備學生。 我們在備好教材的同時，更要備好學生，因為學生是學習的主體，只有主體發揮作用，才能達到最終的課堂高效。
那就要求我們結合本班學生的特點來備課。由於學生在年齡、個人閱歷、知識結構和綜合素質等方面不盡相同．學習和接受能力高低不同．因此，教師備課時要注意全面性，包括內容上的全面和對不同層次學生照顧上的全面。首先要考慮到全部學生，這樣才能有有的方矢地進行教學。
由於學生的英語基礎參差不齊，學習英語的動機和熱情也不盡相同，所以教師在備課前要針對教學物件的具體情況，分類推進，力爭不同程度上科學發展。當然在教學過程中也存在一些個性差異大的學生，作為教師，我們必須看到，尊重並接受每乙個學生之間的個別差異，關注每一位學生的的發展，發現每乙個學生的優勢，使全體學生各自走上不同的成長之路，成為不同層次，不同規格的有用人才。
小學英語高效課堂論壇講話稿
尊敬的各位領導 老師 大家好！首先感謝領導為我們搭建 高效課堂 這個交流的平台，感謝領導對我的信任與厚愛，使我有幸站在這裡，和大家一起切磋交流。今天，我向大家匯報的題目是 小學英語高效課堂之 詞彙課 教學模式 眾所周知，詞彙是英語學習的基礎，就像我們在語文中字 詞的基礎地位一樣。特別是對小學生而言，...
高效課堂教學模式培訓講話稿
尊敬的各位老師 大家晚上好！今天教科室xx主任安排我就xx校長提出的xx教學模式進行解讀，我還真覺得愧不敢當。一方面，我未必完全理解透xx校長的xx教學模式精髓 另外我個人覺得能真正按這個模式授課必將是一節優質課，教學業績必定很好，而在坐的好多青年教師授課水平在我之上，教學業績總名列前矛。所以與其說...
高三研討會講話稿
3 教師講解多，學生思考和消化的時間少 4 教師專注教法多，關注學情和學法少 5 重點難點不突出。對於高考中那些是常考點 必考點，這些考點怎麼考，變式是什麼，青年教師還把握不準確，請老師教師們要做好傳幫帶。同時我們請鋼一中的張勁老師在對近三年的考點分布做整體的統計，目前已經完成湖南卷的統計，下一步是...