p2我院結合歷史專業特色組織了此次以「走進『鶴鄉』濕地，探尋草原文化」為主題的暑期「三下鄉」活動，旨在對莫莫格國家級自然保護區的鄉土文化，民風民情進行研究，並向當地局面發放生態環境保護的傳單，提高大家的環保意識。
p3、p4我院綠海社會實踐團於2023年7月初就已經成立，並開始著手準備，其間做了許多關於此次實踐活動的準備，其中包括動員大會、報名篩選、確定志願者和學習草原文化、收集文字材料等等。
p5莫莫格蒙古族鄉歷史悠久。1875（光緒之年）蒙古族人游牧到此，後形成屯落，起名莫莫格。2023年，改為莫莫格蒙古族鄉至今。
p6在出發前，我院特召開了部署大會。在大會上我們將此次參與活動的同學分為了3組。分別是後勤與安全管理小組、資訊採集及整理小組和調查傳統文化承襲小組，切實做到了將任務落到實處。
部署大會上除了分派小組，講明注意事項，還重點強調了出行時大家的安全問題。
p7活動第一步，我們首先開始進行草原文化文字資料的收集，我們採用文獻研究法在活動開展之前組織課題組成員認真學習，積極蒐集與本課題研究相關的資料、資訊，使課題實施建立在紮實的理論支撐基礎上，使同學們進一步學習草原文化，了解當地文化環境，同時了解莫莫格當地的資源生態環境對習俗和飲食文化的影響
p8隨後，活動正式啟動，我們一行人深入當地進行學習，採用行動研究法深入實際和群眾生活中，在對草原文化進行系統學習後，首先到當地博物館進行參觀和考察，
p9並與莫莫格當地文化管理部門交流，了解他們對草原文化、草原精神的理解和研究過程，同時查閱地方志，做好記錄工作，完成理論與實踐相結合；
p10其次，帶著問題深入當地居民的生活區，與他們進行交流，了解當地少數民族的生活習慣和節日習俗，並完成調查問卷，同時向當地居民宣傳草原文化及生態環保知識。
p10最後，回到學校後我們召開了總結大會，一同將提前整理的材料與調查研究共同總結的材料彙總，找到研究當地文化的學者和專家進行考證，確保研究資料的準確性。並形成詳盡的調查報告，優秀隨筆若干篇以及學術**一篇，即將在學報發表。
p11以下是我們的成果展示：
1、我院暑期「三下鄉」活動新聞已經被大學生網收錄；
2、將活動中的影像資料匯聚成集；
3、積累優秀個人的經驗，並開展座談會；
4、形成詳盡的調查報告和優秀隨筆若干篇以及學術**一篇。
p12此次活動是我們收穫良多，我們深切的認識到作為以書本理論知識學習為主，以社會實踐為輔的當代大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結合、知識分子與工農群眾相結合的良好形式；是大學生投身改革開放，向群眾學習，培養鍛鍊才幹的重要渠道；是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。這種實踐活動多了，並且能深入下去，大學生在積極參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自己、完善自己的同時，也為草原文化的研究乃至區域史的研究添磚加瓦。
我的解說到此結束，歡迎各位老師提問。
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