4.數學更注重實效性、實用性
讓學生在數學學習的活動中品嚐到數學思維的樂趣，這對學生的成長具有其他學科無法替代的作用。仲廣群老師的「解決問題策略」課例以創新的教學設計，清晰的教學思路，精緻的細節處理，流暢的課堂節奏，自然的銜接過渡，和諧的師生互動。就這樣引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程，讓學生親歷數學的「再發現」「再創造」過程，把抽象的數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學。
學生在這個學習活動中，不斷產生認知衝突，也在思考中不斷獲得思維的鍛鍊和發展。
5.我的感悟
通過這次學習我有了一些感悟，也有了努力的方向，我要提高個人基本素養，個人個性化的品質，包括心理品質，好學精神，寬容的態度等。加強普通話，加強語言的表現力。我還要提高學科素養，要加強理論知識的學習。
我也感受到現在的課堂教學不是只著眼於教師教的活動，而是以學生學習能力形成和發展的基本規律為教學活動的根本出發點，著眼於教師和學生的雙向活動。這次活動的老師們在教學中基本上都是通過學生的自我**和自我發現得出的結論，老師只是在交給他們或者可以說是在指引他們怎樣去**、怎樣去發現。學生學會學習比學會知識更重要，作為教師要學會運用教材去教，而不是教教材。
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學校督學督導匯報材料 xx學校簡介 xx區魏家地學校位於西北重要的能源基地 xx集團主幹礦井xx煤礦的西北角。學校成立於1989年，占地面積46441平方公尺，在校學生852名。現有教職工78人，其中大學本科學歷34人，中高階職稱27人。學校有十多名教師曾獲省 市 區級 園丁 獎，十多名教師受到 丁...
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幸福教育的真諦和精髓 幸福教育是師生雙邊的互動，只有幸福的教師才能教出幸福的學生。教師獲得幸福的途徑可歸納為職業認同 職業交往 專業成長 學校管理 社會支援 身心健康等方面。學生獲得幸福的途徑包括角色認同 人際交往 學業成長 學校管理 重要他人的影響 身心健康和親社會行為等方面。幸福課堂的最大特點集...
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師德教育學習材料 學習陶行知的師德思想 陶行知先生早就提出過嚴格要求 個人一舉 一動 一言 一行，都要修養到不愧為人師表的地步 陶行知先生不但以自己一生的教育實踐，樹立起高尚師德的典範，被尊之為 萬世師表 堪稱師德楷模，而且關於師德系列思想頗有研究。陶行知的師德思想主要有如下幾個方面 教師對事業要有...