五一《地球儀》教學反思

聽了同事們對我的點評，讓我受益匪淺。真是聽君一席話，勝讀十年書。本節課的突出優點是利用教具、學具讓學生觀察地球儀；匯入利索，溫故而知新；活動多樣等。

在同事們的建議中，我感觸比較深的有五點：

一、地球儀作為三維球體，老師應先引導學生建空間概念，讓學生多觀察它，不光在地球儀上找到所有緯線、經線，還要在地球儀上比劃出來，在比劃的過程中緯線的形狀、長度等特點就得出來了。從現象推導，把抽象的知識變直觀，而不是結合課本得出結論。當學生通過觀察思考得出結論時，老師追問怎麼得出的？

在這些方面我雖然做了但做的還不徹底，今後的課堂我也要多注意引導貫穿始終。

二、師生交流變一問一答式為多樣化的交流方式。

三、緯度、經度數值的測定課本上沒有，我當初的設計意圖是拓寬學生的知識面，讓學生了解，也有助於理解緯度、經度的分布規律。范光清專家的「初中主要是地，高中主要是理，千萬別人為增加難度。」「如果一課時的內容多或是難點多，可適當調整進度。

」給我指明了方向。

四、平時，需再加強小組培訓，讓小組長、組員明確責任與分工，提醒學生邊觀察思考邊記錄。課上聽從組長的安排，團結協作，互助交流，提高合作效率。

今後，我將繼續在不斷嘗試與改進中完善自我，讓自己快速成長。