任齊靜《教師閱讀地圖》，很有意思一本書。雖書還沒讀完呢。但我敢說讀了此書，一定會讓你有頗多感嘆。先來說說我的讀書感受吧。
幫你找到屬於自己的：合理閱讀路徑，最適合自己的書，三大幫助：近200本參考書+使用方法+書籍評述四大亮點：
讀什麼+怎麼讀+例項+誤區一本對教師專業發展極有幫助的書！
這相信是所有專業化教師的共同心聲。每次談到專業化成長，領導、專家總抱怨部分教師不思進取，不知學習。可誰知道，很多教師不知找什麼書，怎麼讀。
有時上級推薦的書看之有味，思之無味。這是乙個教師專業化成長中的盲區。
二、肺腑之言、激發共鳴。《教師閱讀地圖》談到的「浪漫」。書中舉的例子《做最成功的父母——賞識孩子的55個細節》，是脫離了情境地講賞識，流於膚淺。
沒有深入地分析賞識在孩子成長中的重要作用，是過分地誇大了賞識的作用，是一種不正確歸因的言論。書中指出，對於相對專業的教師而言，此類書籍就不夠專業，讀得太多，甚至可能有害。因為這是典型的心靈雞湯式的文字，它有戲劇性的逆轉，即通過轉變前後的鮮明對比來製造一種戲劇化效果引人注意，從而將複雜問題簡單化。
這種現象現實生活中太多了，比如沒有教不會的學生，只有不會教的老師。聽之有理，可細想如果真是這樣，教師就是萬能的，在某種程度上遠遠超過上帝，解決上帝無法解決的問題。許多領導、專家、所謂有名氣老師最喜歡喜歡這樣的文字，這樣的文字或許能夠撫慰心靈，但最終卻可能不會促進教師專業發展。
教育本身不是戲。
三、專業指導、合理搭配。這本書為我們老師提供了教師合理的專業知識結構，這種提法在其他的書中也看到過，但沒有這本書那麼詳盡，書中指出教育作為專業領域，也擁有最合理的知識結構，這個知識結構可以大致表示如下：本體性知識佔50%，專業知識佔30%，人類基本知識佔20%。
本體性知識，即所教學科專業知識，是從事教育職業的人所必須具備的核心知識。例如對語文教育而言，包括漢語知識、文字解讀、學科實踐及理論、文學作品等。專業知識，是從事教育職業的人所必須具備的專業基礎知識，包括教育學、實踐教育學及課程理論、教育視野、文藝類教育學素材、教育管理、職業認同、心理學等。
而人類基本知識，「則是不僅針對教師而言，乃是應該具備的人類基本知識」，構成了專業閱讀更廣闊的背景。越接近這樣乙個比例，專業發展越健康，一旦比例失調，往往會造成各種各樣的問題。
書中提到根本書箱，什麼是根本書籍？根本書籍，也稱原典型書籍，是指奠定教師精神及學術根基，影響和形成其專業思維方式的經典書籍。很多老師受到了一些根本書籍的影響，對教育教學有了正確的價值觀，如李鎮西老師讀了《給教師的建議》後，對教育有了更加深刻的認識，對教育更加熱愛，經過不懈的努力在教育上取得了非凡的成績。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》影響了很多教師，此書是我們所有教師的根本書籍。書中還舉了《論語》、《道德經》、《修辭學發凡》、《孩子們，你們好》、《愛的藝術》、《靜悄悄的革命》等根本書籍。不過不同專業的教師有不同的根本書籍，我們老師都要尋找到屬於自己的根本書籍，通過反覆閱讀根本書籍，努力吸取精神營養。
《教師的閱讀地圖》確實是一本好書，適合這個快餐式閱讀的時代。書中給出了略讀、精讀的一些書目，給出了一些閱讀的技巧，細細品味這本書，不光發現的是閱讀的一些技巧，還有一些教師閱讀的經典書籍的核心思想。閱讀地圖，是為教師在短時間內學會閱讀，愛上閱讀，有效的閱讀。
讀《教師閱讀地圖》有感
收到這本書第一感覺是紮實。教師閱讀地圖 解決了我的困惑，裡面推薦的書，給我開啟了一扇通往外面世界的窗戶，它使我意識到原來外面的世界是如此精彩。只有不斷的學習和探索實踐 反思總結才能成就乙個教師的專業發展。要想成為一位受人尊重的教師，必須首先成為有專業尊嚴的教師，乙個教師的專業發展史，在一定程度上就是...
讀《貓》後有感
這幾天來，我讀了老舍爺爺的 貓 發現在老舍爺爺筆下的 貓 真是惟妙惟肖。這只貓，它的性格實在有些古怪。它老實的時候會成天睡大覺，可是它要是貪玩起來就會出走一天一夜，任憑誰的千呼萬喚它也不肯回來。但是，只要它聽到有老鼠的動靜時，又盡職地屏息凝視，寧願多等幾個鐘頭，也要把老鼠捉住不可。它溫柔可愛的時候會...
讀《博弈》後有感
一直對博弈有所耳聞卻不識其真面目的我在看過一部 之後忽然對博弈論和兵法產生了興趣，於是一考完試就到圖書館借了 博弈 和 孫子兵法 回去參悟參悟。這才對博弈論有了乙個具體的認識。博弈論研究的是理性的人之間是如何進行策略選擇的。博弈論是 研究決策主體的行為在直接相互作用時，人們如何進行決策以及這種決策如...