小學五年級數學教學工作計畫
2014——2015學年度第一學期
一、班級情況分析
1.基本情況：本班共計43人，其中男生 30 人，女生23 人。經過開學以來的觀察了解，本班優生約有25%左右，而學困生約有20％左右。
2.「雙基」掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。
3.學生學習習慣：大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。
在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦、主動收集、交流、加工和處理學習資訊。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。
4.學困生情況：個別學生基礎知識差。
對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。
二、教材分析
修訂後的六年制第九冊教科書的主要內容有：小數的乘法、位置、小數除法、可能性、擲一擲、簡易方程、多邊形的面積、數學廣角——植樹問題、總複習。
修訂後的六年制第九冊教科書做了一些調整。1.計算內容的調整刪去原有的整數、小數四步計算混合運算。
2.應用題的教學不是獨立呈現而是滲透在小數的乘法和除法裡。教科書把原來的「整數、小數四則混合運算和應用題」中的歸
一、歸總加條件的應用題和選學內容「四步計算的應用題」刪去。3.增加「數學廣角」更加關注學生的生活經驗和社會科技的發展使學生在活動中感受、體驗、理解、發展數學。
教材的調整體現了新課程標準的理念。如何使用教材我想這樣做：
(1)使用教材不依賴教材，力求使教學內容具有現實性、豐富性和開放性，使學生直觀感知對事物的認知過程師生共同收集社會生活中明顯通用的例項，把概念具體到一定的例項中，並與具體情境聯絡起來，每個概念的教學都要涵蓋充分的例項，分別用於說明不同方面的含義。讓學生把教科書作為常讀的課外讀物，引導學生學會在書上，勾畫重點，批註疑難和體會。
(2)關注學生的經驗和興趣，通過現實生活中的生動素材引入新知，教學中讓學生根據新知提出生活裡是怎樣用。讓每個學生使用數學記錄本，收集新知識在生活中的例項、原有知識經驗對新知的作用過程及對概念意義的不同表述。
(3)新知的學習活動充分體現知識形成過程，更加關注學生的情感、態度、價值觀，留給學生充足探索和思考空間，相信學生，給學生充分思考的時間和空間。學新課之前學生準備：①預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。
②尋找生活原型和應用例項。③查閱資料，訪問實地和資訊他人，製作說明自己觀點的學具教師準備：①熟讀教材，明確隱含內容，建構認知網路，提出思維順序。
②**學生可能提出的疑問和學生未發現的思維障礙處，制定啟發措施。③組織學生喜歡和熟悉的生活原型及應用例項。④制定教學活動整體方案，達到巨集觀調控。
把教師的備課變為學習活動參與者共同準備，不但培養學生邁向學習社會主動學會學習，而且為創設學生用自己的方法合作學習的課堂提供了保證。
三、學期教學總要求
知識和能力方面：充分利用新舊知識間的聯絡，聯絡學生的生活實際，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有的知識體系聯絡起來進行教與學。
過程與方法方面：重視啟發、誘導，充分發揮學生的主體作用啟發學生主動去思考，合理運用教學手段，讓學生願意去嘗試、探索，主動參與獲取知識的整個過程。要注重過程。
《標準》明確指出要使學生「經歷運用資料描述資訊、作出推斷的過程，發展統計觀念」，明確了「過程」的定位：過程本身就是乙個課程目標，即首先必須使學生在數學學習活動中去「經歷┅┅過程」，學生從動態的實際情境中產生問題，經歷產生統計需要、獨立思考、動手收集資料、交流方法、評價改進方法等過程，由於給了學生足夠的動手實踐、獨立思考、合作交流的時間與空間，學生在不知不覺中經歷了可能性、多邊形的面積的全過程，產生了對可能性、多邊形的面積的初步體驗與意識，為空間觀念的發展打下了基礎。
情感態度價值觀方面:
1.使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。
2.形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
3.引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，並以肯定的方式強化學生良好的學習態度，創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，藉以激發和保護學生對數學的好奇心和求知慾，可謂一舉多得。
四、教學重點、難點
本冊教學的重點:小數的乘法和除法的意義和計算、多邊形面積的計算.簡易方程。
本冊教學的難點： 理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理,準確計算，分析理解應用題的數量關係,靈活的用方程解決問題。
五、教學具體措施
1.創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2.建平等的師生關係，推動教師角色的轉換。
3.提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
4.課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題.加強基礎知識的教學。
使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供了豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯絡，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。
六、課時安排
小數乘法12課時
位置2課時
小數除法15課時
可能性3課時
簡易方程24課時
多邊形的面積13課時
數學廣角4課時
總複習6課時
中考複習5課時
期末複習10課時
新人教版第九冊數學教學工作計畫
第九冊數學教學工作計畫 一教材分析 這冊實驗教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想 編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學 心理學的原理和兒童的年齡特徵，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富 關注學生的經驗與體驗 體現知識的形成過程 鼓勵演算...
小學語文第九冊教學工作計畫
2010 2011學年度上期 五年級二班俄底扎咪 新學期來到，新的教學工作又開始了。我所任的五年級二班語文教學工作也開始了。為了在新的學期裡學生有個好的成績，教學質量能上個新的台階，特結合本班實際將本期語文教學工作計畫如下 一 學習基本情況分析 本班共有學生45人，男生30人，女生15人。其中彝族生...
小學數學第九冊教學工作總結
五年級數學教學工作總結 含浦鎮之字小學 張海其 本學期，本人擔任小學五年級班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真 嚴謹的治學態度，勤懇 堅持不懈的精神從事教學工作。一 課程標準走進教師的心，進入課堂。我們怎樣教數學,國家數學課程標準 對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出...