3.3評分法對人員進行評價：
首先是選定崗位的主要影響因素，並採用一定點數（分值）表示每一因素，然後按預先規定的衡量標準，對現有崗位的各個因素逐一評比、估價，求得點數，經過加權求和最後得到各個崗位的總點數。其基本步驟是：
a確定崗位評價的主要因素：3.2中.考核評價的內容。並確定主要因素的權重。
b對各評價因素區分出不同檔別，並賦予一定的點數（分值）
c對各崗位進行評價。結各崗位每一因素打分，然後彙總，計算出各崗位的總點數。
d根據各崗位的總點數進行排序，得到相對價值的高低。
4、每年年末對公司所有職員進行年度業績考核和崗位評定，人力資源部填寫《員工考核評定表》。
5、評價標準
360～400：優； 300～359：良； 260～299：中； 260以下：差。
6、辦公室按上述辦法對員工進行日常工作業績的評價和年終績效考核，可隨時對各部門員工進行現場抽查，對評價結果為「差」，不能勝任本職工作的人員，應安排培訓或轉崗，使員工的能力與其從事工作相適應。
7、考評的結果可作為提供薪酬管理，人事調整，人員培訓的依據和基礎。
8、對人員進行再評價的條件
8.1每年底對各崗位人員進行再評價；
8.2對換崗人員進行再評價。
考核 評價再評價工作制度
1 目的 通過對人員的評價再評價，確定其是否適合本崗位工作 培訓後對參與培 訓人員進行考核，確定培訓的有效性。2 範圍 質管科全員和生技科對質量影響較大的人員 關鍵工序人員 每年底對全體員工的考核。3 內容 工作業績 工作能力 工作態度 3.1對工作業績考核評價內容包括 3.1.1質管科工作業績考核...
學校綜合素質評價工作制度
一 學生素質評價的意義 全面 主動 和諧地發展。教育評價在實踐中對教育活動具有指揮定向功能，學生評價是教育評價體系中十分重要的內容，某種意義上更為直接地左右學校的辦學方向。社會對學生評價以分數為單一標準的局面還未完全打破，家長對學生考試分數 分分計較 的現象還時時存在，迫使學校和教師追求學生的高分數...
職工考核獎懲工作制度
1.目的 為了提高員工的工作積極性，公司實行獎優罰劣。2.範圍 適用於本公司內員工獎懲方面的管理。3.職責 3.1總經辦負責本制度的起草 修訂 解釋和實施工作。3.2各相關單位及人員負責實施。4.內容 4.1獎勵 4.1.1程式 4.1.1.1總經辦或各部門負責人等監督者提議 附具體事蹟 4.1.1...