輔導後進生工作計畫

一、指導思想

後進生的智力因素體現在感知籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現「語文太難了，我是學不好的。」「這節課我聽不懂。」「我比別人笨，怎麼也學不會。

」長期發展下去，勢必造成成績落後。就隨即產生自卑、畏懼等心理。因此，教師應根據後進生的特徵進行轉化，因勢利導，做到因材施教。

後進生非智力因素體現在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養成良好的學習習慣等。他們並不是「朽木不可雕」的差生。他們的差主要是行為、習慣、態度等方面的缺陷。

根據後進生的形成原因特制定計畫如下：

二、後進生名單及情況分析

林楠夢：沒有養成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績差。

陳燕麗：思維遲鈍，智力低下，但紀律表現良好。

陳鵬瑀：沒有養成良好的學習習慣，作業不認真，且有時完不成，學習成績不理想。

三、轉化措施

1、採用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行後進生的輔導。

2、學校教育與家庭教育聯絡起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。

3、開展「一幫一」手拉手活動，利用同桌的優勢，促進後進生的轉化。

4、和後進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化。、更新觀念、與時俱進

①擺正位置，面對現實

②師者，「傳道、授業、解惑」也，重在傳道

③樹立「本事比知識更重要」的觀念

④樹立「科任教師也是班主任」的觀念

⑤樹立「老師是心理保健醫生」的觀念

2、積極進取，提高自己

我們深知「一桶水與一杯水」的深刻含義。可如今我們的「一桶水」也受到了後進生這特殊群體的挑戰。我們不能沉湎於已經學到的知識，而只能抓住一切機會進修學習，提高專業知識技能，拓寬相關學科知識面，尤其是學習和掌握新形勢下、新時期如何培育後進生的方法和技能。

3、注重方法，常抓不懈

後進生，是乙個很普遍的群體。他們的轉化工作，是我們的重要工作。只要我們正視現實，思想上不歧視他們，感情上不討厭他們，看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄，根據實際情況，注意把握轉化的契機，就可以收到事半功倍的效果，使我們的工作不斷進步。

①加倍關愛。。

②揚長避短。

③堅持不懈。

④嚴格要求。

⑤齊抓共管。

轉變後進生需要花費很大的精力和大量的投入，有時候即使費盡心機，也可能收不到太大的效果。教師的天職是既教書又育人，只要我們緊跟時代的步伐，講究轉化策略，賦予真摯的愛，正確誘導，採取多層次立體式教育方法，後進生最終也會成為有用的人。