教研工作計畫
2009---2010學年度第二學期一年級學科語文教師吳麗颯
一、 年組現狀分析
本學期，我們一年級語文教研組全體人員將在學校教導處計畫的引領下，以現代教育思想、現代教育理念為指導，認真貫徹落實學校新學期工作意見，根據學校提出的教研要求，根據本學科的教學任務，制定本學期教研計畫，加強集體備課的實用性，及時進行經驗交流，讓集體備課落到實處。同時在工作中加強學生的德育教育，思想教育。
二、 前階段存在問題
1、部分教師對教研教改認識不夠，意識淡薄。在教學工作中，部分教師的觀念陳舊，總認為教研教改是可有可無的事，不願意花時間學習新課標和其它教學理論，教學總是停留在原來的水平上，導致全面推進課程改革的速度較慢，停滯不前。
2、朗讀重形式，輕指導。新課標明確提出：「各個學段的閱讀教學都要重視朗讀。
」針對這一點，許多教師在教學中就精心設計，盡量讓學生多讀，而且形式多樣，但往往一節課下來，效果卻不盡人意，為什麼呢？究其原因，其一，是因為教師讓學生朗讀時，沒有明確的目標要求，使朗讀缺乏目的性；其二，是因為教師未能詳細指導朗讀語氣的輕重、語速的快慢等。所以表面上看似熱鬧非凡的朗讀，實際上卻收效甚微。
3、教師們在教學中未能充分體現「教師、學生、文字之間的平等對話」，只是提出一些簡單的問題，對文字進行瑣碎的分析，把自己的理解強加給學生，讓學生跟著老師的思路走，讓學生跟老師的「見解」一致，未能真正放手讓學生去自主學習，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，因而教學質量未能真正得到提高。
三、 下階段工作開展目標及研究重點
深入課程改革，探索有效途徑，積極投入到課程改革行列。結合兒童實際，大膽改革課堂結構，積極嘗試新的教育方法，**教學生動化，課程整合化，學習主題化，並認真總結，組織交流與研討，扎扎實實開展教學改革的研究。針對小學生學習中 ，學習方式單一被動，缺少橫向的、與同學之間的溝通，學習能力普遍不強。
要求教師更新理念，樹立正確教學觀。進行以學生發展為本的學習方式的研究，**向多樣化學習方式轉變的策略。針對小學教育和管理模式中，重教輕學，忽視學生學習實際和學習主體地位的傾向，在小學教育的性質和特點的定位下，在整個課程改革的框架下，把教育的理想和教育的現實結合起來，給學生的學習以更廣闊的自主選擇的空間。
針對以教師為中心的傾向，以"為學生終身學習和可持續發展服務的理念"改善師生關係，從學生的學習需求、學習興趣、學習個性出發來設計我們的教育教學工作。總之，切實轉變觀念，樹立大語文教學觀。積極投入到課改實踐中，努力構建開放而有活力的語文課堂。
四、 完成目標的保障措施
1、常規教學：加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課後輔導、考核五個環節的工作質量。
2、教研教改：認真學習並實施新課程標準、積極推行「學生主動發展型課堂教學模式」為中心，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動（包括課堂、作業、檢測、落實雙基、校本課程等改革）。
3、學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養。我們將在三個方面展開活動。
一是經典誦讀、二是讀書節、三是寫字測查。在經典閱讀中讓學生走進傳統、親近經典，做個有根的人，提公升學生的人文素養。在讀書節中讓學生遨遊書海，享受讀書的樂趣，培養學生愛書的興趣，教會學生讀書的方法，訓練學生讀書的能力，讓孩子在閱讀中成長。
寫好漢字是每乙個中國人應該具有的基本功，本學期我們將認真培養孩子的寫字能力，讓孩子有乙個良好的書寫姿勢，能寫一手工整清楚的漢字，為孩子的終身發展奠定堅實的基礎。組織演講 、朗誦、作文、古詩文背誦，規範字晉級、手抄報等各項校級活動，提高學生語文素養的同時，積累成果。圍繞學校「古詩文誦讀」這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。
有計畫的背誦《新課標》裡小學生必背古詩，同時有所拓寬。
一年級下學期教研工作計畫
一年級數學下學期教研工作計畫 教研專題 重視學生數學學習習慣的培養，才能從根本上促進每位學生的發展。以有效的課堂教學實踐為研究重點，讓學生生動地 富有個性地學習，讓每一堂數學課都能成為學生成長的乙個起點。本學期重點從以下幾方面培養學生養成良好的學習習慣 1 聽的習慣。2 講的習慣。在數學課上應注重學...
一年級下學期工作計畫
一 班級情況分析 本班的學生人數是11人，在經過了乙個學期的數學學習後，學生已初步具有了一定的觀察 比較和有序思考的能力 積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是，由於學生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂常規較差，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。因...
一年級下學期工作計畫
一 取得的成績 1.認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真備好教案。課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。2.加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。如教到 9 8 7...