李來清 本學期學校又一次組織我們學習新課程標準，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了教學目標是課堂的指向標，需要我們在教學前精準定位教學目標。下面就膚淺地談談自己的一點體會。
一、制定教學目標，對於一課書的教學起著至關重要的作用。確定教學目標可以從以下幾個方面進行把握： 第一、「緊扣目標，涵蓋課標」。
要充分考慮課標的落腳點。課標是乙個標桿，而課文則是達成這個標桿的載體，教學目標的制訂必須緊緊扣住課程標準。第
二、關注文字特點。 備課的時候，我們首先要細讀文字，因為只有把文字研究深透了，我們才會深刻把握文字的規律，制定出切合文字特點的教學目標。本文的魅力來自於各方面的相得益彰，缺一不可。第
三、關乎編寫意圖。 制訂教學目標，要努力研究編者的邏輯起點。一篇文章，選入教材，它便不再是獨立存在的個體，而是整個語文大廈的有機組成部分。
那種拿到教材不分年段不分訓練點「我的課文我做主」的做法是不明智的。在教學目標的制訂過程中，要特別注意課後題和教材中的相關鏈結。因為這些內容本身就是教材的重要組成部分。
只有仔細分析這些內容才能理解編者思考的基點。第
四、關聯學習起點。制定教學目標，乙個重要的維度就是對學情的把握。如果把整個小學語文學習的過程比作一次長長的旅行的話，那麼，我們必須要隨時了解學生從**起步？
到達什麼地方？將繼續往哪個地方前進？所以，我們要對學生曾經掌握了什麼和將要掌握什麼，已經有了哪些本領和將要練習哪些本領，有乙個清晰的了解。
二、低年級在識字、寫字上，要利用多種方法，不能一味的用單一的方法去教學。在我們的課本中每一課都有我們要會認的、會寫的生字。如果在一節課的教學中只用單一的方法，或者這節課只講生字，學生會感到十分的厭倦。
這就要結合著我們的課標來說了，在課文中識字，在一句話中識字，或者結合學生的生活實際，讓學生來說這個字他在哪兒見過，在哪學過，這樣可以加深學生學習的印象，也可以把學生的學習生字的興趣調動起來，使其融入到良好的課堂學習中。
三、根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、**、合作，要靈活的處理學習方法。因此在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自主的**，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我**的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以**，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
上課時，經常讓學生自主想問題，自己解答，並且讓他們分組討論交流，做到人人參與，人人思考。
四、培養學生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。小學階段的閱讀是非常重要的，在二年級這個階段，孩子們雖然沒有接觸到作文的寫作，但是在
一、二年級我們已經進行了簡單的寫話訓練，有的孩子老師給只要稍微一點撥，就知道應該怎麼寫，怎麼說，可有的孩子，就聽老師說的去寫，顯然寫出來的語句，遠遠沒有那些讀書多的孩子寫的好，所以語文的閱讀從低年級抓起，也是非常重要的。乙個人知識的獲取主要靠的是閱讀，想寫出好的話，就教給學生正確的閱讀方法。語文教學一方面要重視培養學生閱讀的樂趣；二要培養學生養成良好的學習習慣。
教學盡可能增加趣味性，在活動中、在遊戲中引導學生學習語文，應用語文，使學生品嚐到學習語文的樂趣，這樣才能增加興趣。
以上是我學習語文課標就低段的而言的一些體會，也許還有很多自己沒有注重到的，以後在教學方法和學習方法上，要給學生獨立的空間，讓學生自主學習，**知識。
2016.6.19
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