教學案例
郵編：565309 貴州省沿河縣夾石鎮中心完小杜顯飛
（**：136學歷：專科職稱：小教高階）
初為人師，站在實習學校的講台上，我經歷了難忘的一幕。在第一節班會課上，我安排學生們自我介紹，以增強他們的口語表達能力，同時也了解了學生情況。
這是乙個縣城二年級的乙個班級。
學生們自由舉手，踴躍發言，這節課應該達到預訂目標。忽然，我發現乙個個子比其他學生都要大的小孩高舉著手，我把目光投向了他，正準備叫他上台介紹。
「不要叫他，他9歲了還在讀二年級。」
「他讀書不行，不要理他。」
「他又肥又醜。」
……孩子們無知的聲音震耳欲聾。
小孩不說話了。
我的心顫動起來，孩子們無知的話深深地剌傷了小孩的心，我趕緊制止了學生們說話不動聽的行為。然後，我非常誠懇地請他起來。可這個小孩再也不說話了，他低著頭。
我走到他的身邊，用手撫摸著他，低下頭去，親切地說：「起來，別怕，老師相信你行」他還是不站起來。我大聲的對學生們說：
「以後，大家要多多幫助他，不許欺負他，都在乙個班級讀書，要團結同學，互相幫助。」
我知道，時間癒合不了這個學生的「傷口」。放學後，我有意的在校門口等他，假裝不經意的和他一起離校，走了一段路程，我又問他姓什麼。這次，他告訴了我，漸漸的他的話多了起來。
這次，我感覺我們的談話很愉快。
我以為這個學生應該和其他學生一樣正常的上課了，也就沒怎麼特別的留心他了。怎麼也沒有想到，一節體育課後，他急匆匆的跑來告訴我，「老師，我以往這節課早就跑了，今天是你上課，我才沒跑（指逃學），老師，感謝您」。我竟一時無語，等我想到說什麼好時，他卻已經逃在我的視線外了。
一次平常的談話，一次心靈的震動。我記憶深處一直銘記著他的話。從實習至今，已經有十幾個春秋了，這個學生現在已經上了一所不錯的大學，可他的話時常提醒我：
多多接觸全體學生，不要把眼光只是偏向優生，對待學生要公平，認真聽學生說話，優生也好，差生也罷，老師給的一次親密接觸的機會，一次傾心的交流，也許會改變他們的一生。
這件事是過去了好久，但至今我仍在疑惑。學習們那些不動聽的群體「攻擊」決非偶然，那無知的聲音震耳欲聾，可見，這巨大的聲浪，是教師們平時嬌慣的積澱。教師們平時對優生們的這些行為決不會沒有耳聞，只是，在部分教師口裡的「公平對待學生」已經變了質，「為了一切學生」已經變成了「為了一切優生」。
他們甚至會痛恨這些後進生：是他們拉低了自己的平均分，是他們影響了我們的班級榮譽，也是他們讓我再一次失去了評優評先的機會……那世俗的功利心模糊了他們的雙眼，那無情的成就感堵塞了他們的喉嚨，他們才會有意無意地縱容優生，優生們做事情對了當然對了，有時錯了也成對的了。久而久之，才導致了優生們對後進生會產生群體性的「攻擊」，有了教師們的熟視無睹，才有了後進生們的更加後進，如此的惡性迴圈，不可思議！
現代師生關係的本質是民主和和諧，它是充滿生命活力的現代教育的生動體現。教師與學生的關係首先要民主平等，教師要尊重學生，對所有學生要平等對待，要一視同仁。教師愛學生是一名合格教師的根本要求，但是，愛要普及，要愛一切學生，不要在優生那兒是陽光明媚，而在後進生面前則變成陰轉多雲。
愛學生要愛得有度，不能縱容優生，不得歧視後進生。
讓我們真正落實「為了一切學生」的號召吧！
春季開學班會課上班主任發言稿
親愛的同學們 歡迎大家在度過乙個溫馨愉快的寒假後又回到我們這個快樂的大家庭中來，老師先向同學們致以新學期的問候和良好的祝願！在過去的乙個學期裡，你們能遵守紀律，認真學習，積極向上，以辛勤的汗水換來了優異的成績，老師以你們為榮。親愛的同學們，當上課的鈴聲清脆地響起，當嶄新的課本一頁頁翻開，當琅琅的讀書...
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以 同學關愛 為主題的班會課的設計 只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間 是的，我們的世界需要愛 愛，編織了我們這個繽紛多彩的大千世界。關愛他人，助人為樂，是中華民族的傳統美德，也是社會主義精神文明的重要內容。有一則感人肺腑的故事 古代有兩位農夫兄弟，共同耕種一塊土地，糧食豐收後各自分取一半兒...
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