2012——2013學年第二學期班主任工作小結
泗洪縣太平實驗學校高翔
回首這一學期感受頗多，受益匪淺，我想做班主任就得這樣做：
一、 要不斷更新自己的知識
社會在進步，經濟在發展，孩子受環境的影響，它的視野開闊了，未免有些孩子會問這問那，有時還會問得你不知所措，倘若你迴避就會導致尷尬的局面，應付吧，就會草草率率的，不管怎樣，你都沒有很好的給孩子乙個準確的答案。這樣，你在孩子心目中就會失去威信，自然孩子就不會信任你了。相反，你能恰如其分地回答孩子的問題，他們就會「親其而信其道」，自然會服你了，班主任的工作就不會處於被動了。
因此，班主任老師就得以不同方面，用不同方式去汲取知識，豐富自身營養。老師好好學習了，孩子們自然也就天天向上了。二、要學會寬容
我們都知道「海納百川，有容乃大」。當孩子們犯錯時，班主任老師就要正確對待，如果你採用過急的行為，就會適得其反，低年級孩子就可能會出現出言不遜，高年級學生可能會出現粗莽的行為。這些都會讓你處於難堪，束手無策。
對待行為差的孩子，可以先採用「暗示」，有的孩子不行就「明示」，前者都不行，可以適時採用有度的「懲戒」。總之，班主任老師遇到棘手的孩子，要學會寬容，要靜下心來用最佳的工作方法，善待每乙個孩子，去品味與孩子在一起的快樂。
三、要學會用心做事
有人說過：「認真做事，只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。」作為班主任老師每天都要用心做事，可以多用點時間去了解學生、問問家長，掌握每個學生的氣質、性格，讓每個孩子的檔案都儲存在老師的心目中，這樣就不會打無準備之仗。
四、對學生滲透民主教育
陶行知是民主教育的先驅者，我以為班級管理中可以滲透民主啟蒙教育。特別是高年級，開學初班幹部選定，期末三好生的確定，都不能有班主任老師包辦代替，要讓孩子在班級中民主選定。假如由老師指定，會造成不公平，有的孩子就不會信服你，在孩子的心裡留下了不夠民主的陰影，從而會產生怨恨，這樣老師和學生的關係就不和諧了。
還有班級制度的制定，都可以讓孩子集體制定、舉手表決，最後有班委會確立健全制度，其中有些條款涉及班主任老師的，比如：有沒有隨手丟垃圾，有沒有辱罵學生等行為。如此師生之間的制約，不就體現了民主教育了嗎？
有了民主，班級就會成為乙個和諧的班集體，師生關係就親密了。低中年級也是如此，如果你由於不慎冤枉了乙個孩子，孩子的心裡會產生怨恨。那麼班主任工作做得就不夠民主。
因此，班主任老師要尊重孩子和孩子建立平等關係。
總之，只要班主任老師處處想著學生，時時愛著學生，那麼這樣的班主任老師就一定能把工作做好。
一年級班主任工作總結
太平實驗學校唐志傳
一年級下學期工作在不知不覺中過去了，乙個學年也許只是微不足道的一小段，然而對於一年級的學生來說，無論是行為習慣的養成還是學習方法的指導，都具有無足輕重的收穫。回首一學期的工作，有成績亦有不足,是一種說不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個學期裡我從以下幾方面做了：
一、思想教育工作
對於一年級的小學生來說，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，我在這學期對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求，並在開學初組織學生又重新學習了《小學生守則》、《小學生行為規範》，學期到頭，學生不但在衛生禮貌方面有了進一步提高，而且在拾金不昧方面也大大發揚起來了，班上的「小雷鋒」也多了，學習的風氣也變得更濃了。
二、時刻關心孩子
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級，必須關心、了解每一位學生的性格特點。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：
問問他們週末去哪玩了;這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天都誰進步了!在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵鼓勵他們的學習情況，會收到意想不到的效果。
三、及時表揚鼓勵孩子
對於一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：「你又進步了」，「你的字越寫越漂亮了」;課堂上經常對他們說：
「你真棒」!「你學得真快」!「你說的真好」!
……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，又獎勵了他幾顆小紅花，一臉興奮，然後那幾天在學校表現就會特別好。
四、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在乙個樣。如果乙個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提公升。
對於這一點，我正在努力中。如根據一年級孩子的特點，採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。如：
寫字比賽、比一比誰的衣服最乾淨、下課看誰的小手小臉最乾淨、看看誰的位置周圍最乾淨等等。
五、面向全體與因材施教結合。
面對這群調皮目中無人的孩子，有時不免會有些急躁。但是這學期來我在教學中不斷地提醒自己，一定面對問題要冷靜，要沉著，因為我面對的只是
六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以在班級管理和教學中我都要採取得當的措施，做好每一項工作。
以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我這一年來的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。
我可能不會成為名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生，永不放棄。 在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上乙個更高的台階。
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