飛田小學三年級殷飛鴻
2023年2月24日，我有幸去蘭山區四小參加了數學教材培訓活動。本次培訓通過聆聽張美菊主任透徹的解讀、分析教材，使我深刻了解到學習《數學課程標準》的重要性。這次教材培訓,讓我更好的理解了教材,使我對教材的編撰理念、框架結構等各方面有了全面的認識：
課堂教學是乙個「仁者見仁，智者見智」的話題，每個人對教材的鑽研都有自己獨特的見解。下面我從以下幾個方面談談自己學習之後的一些膚淺的認識和體會：
一、要用新的理念分析教材，理解教材的教學目標。
教學目標可以說是數學的「根」,所有的教學都是圍繞目標展開的，只有充分理解教材、把握教材編寫的意圖，才能使數學目標更準確、全面、和可具有操作性。這就要求教師不光是僅僅去鑽研每課時的教學，而且要站在全冊、甚至整個小學階段的高度來鑽研教材，制定適合本學段的教學目標，只有這樣，才能做到有的放矢。
二、 借助情境教學，緊密聯絡實際。
數學源於生活，而又服務於生活,數學問題是反應生活的一些現象，創設有效的情境對學生解決問題有深遠影響。比如在13頁口算除法教學中，能過求平均每次運多少箱，讓學生解決了算術問題的同時，而且也讓學生認識到學習數學對於生活是有幫助的，從而提高學生學習的興趣。
三、 數學問題創設要巧妙。
在日常教學中，往往教師們都會積極多創設一些情景，學生都有一種目不暇接的感覺。而我認為:情境用得多不如用的巧。
老師們都知道，數學問題是數學課堂必不可少的,並且貫穿著整個數學課堂。而怎樣的數學問題才是有效的呢?我認為只有具有思維深度的問題才是有效的數學問題,也只有給學生空出時間思考的數學問題才是真正的數學問題。
所以在創設情境時，要積極創設學生的思維空間，讓學生具有深度思維的思考，這樣才能真正調動學生的想象空間，
四、強化對比訓練與教學引導
課堂教學的目的就是讓學生獲取知識，而在教學中有些直觀的數具就顯得乾巴巴，學生就是記不住。為了解決學生記憶難的問題，教師可以採用講一些生動有趣的童化故事，對比認證的方法，加深學生的認識。例如張美菊主任在講面積和面積單位這節時，學生對於為什麼選有正方行肯定不理解，只有通過實驗對比，讓學生真正體驗到只有正方形才是最合適的，所以要讓學生善於思考，找出問題的生長點，引導學生發現問題、解決問題。
總之，這次培訓，已經為我們指明了新的方向，只有認真鑽研教材，關於挖掘總結， 我們才不會迷失自己的方向！面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受「快樂數學」。我堅信在以後的工作中我將會嚴格按照本次培訓的要求,上好每節課，努力使自己成為一名新時代合格的人民教師。
2023年 2月 25日
小學數學教材培訓心得體會
教師 黃朝新 經過一天的培訓，使我進一步認識到數學課程改革從理念 內容到實施，都有較大變化。數學課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設計 內容確定以及課程實施有機結合起來，為廣大數學教師深刻領會數學新課改精神，有效的進行數學教學改革指明了方向。下面我就談一下我的體會 一 多樣化 現代教育的基本理...
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小學數學新教材培訓心得體會
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