新坪小學第34篇感悟
車福苗 a
董君紅 a
楊珍珍 a
寇迎軍 a
張玉香 a
馬婉君 a
讀《怎樣發展兒童的思維和智力》有感
盧氏縣官道口鎮新坪小學車福苗
讓教育成為教育，讓教育回到教育本身之中。這是我們教育人應為之而努力奮鬥的方向和終極目標。所以，「思維課」不僅僅解決了發展學生智育的問題，更重要的是糾正了我們曾偏離的教育方向。
有上好「思維課」的觀點，正是現在我們應擁有的方向。
新課程改革後，我們的數學教學模式和這種思維課非常想象：生動地、直接地感知周圍世界中的形象、畫面、現象和事物——情境創設；並進行邏輯分析，獲取新知識，進行思維練習，找因果關係——自主、合作、**學習。學生在這一學習過程中，我們教師不僅僅注重學生學習的效果，還要關注學生數學思想和數學方法的培養，也就是數學思維的訓練。
數學課的教學，很重要，最基本的一條就是學生的思維訓練，在訓練中我們希望看到師生和生生之間思維火花的碰撞。
讀《怎樣發展兒童的思維和智力》有感
盧氏縣官道口鎮新坪小學董君紅
多年的經驗表明，有必要給學生上一種專門的"思維課"。早在學齡前期，就可以經常上這種課。從一年級開學起，思維課就成為智育的一部分。
所謂思維課，這就是生動地、直接地感知周圍世界中的形象、畫面、現象和事物，並進行邏輯分析，獲取新知識，進行思維練習，找因果關係。
如果你想教你的"頭腦遲鈍"的學生學會思考，那就請你把他們領到思維的源泉那兒去，那裡會展示出現象的鏈條，一事物的結果成為另一事物的原因。思維過程緩慢的學生，當他努力用思維來把握這根鏈條，在記憶中保持住幾樣事實、事物和關係的時候，他就是在受到一種無可取代的思維訓練。
讀《怎樣發展兒童的思維和智力》有感
盧氏縣官道口鎮新坪小學楊珍珍
這是蘇霍姆林斯基最短的一條建議，卻也是把最大資訊量最凝鍊地表達了出來。
所謂發展思維和智力，就是指發展形象思維和邏輯——分析思維，影響思維過程的活動性，克服思維的緩慢性。但在現實生活中只我們往往只注意發展形象思維和邏輯——分析思維，而不注意思維過程的活動性。
這就要在學齡期或一二年級時期（最適宜的時期）進行專門的思維課的訓練。所謂思維課，這就是生動地、直接地感知周圍世界中的形象、畫面、現象和事物，並進行邏輯分析，獲取新知識，進行思維練習，找因果關係。
最好的思維課訓練，就是帶他們到思維的源頭去，到大自然中去。用新鮮的事物刺激他們思考事物與事物之間的聯絡。只要點燃這種火花，兒童就想知道得更多，就想更深入地思考新的現象。
這種意願、願望就是加速思維過程的活動性和推動力。
讀《怎樣發展兒童的思維和智力》有感
盧氏縣官道口鎮新坪小學寇迎軍
「怎樣發展學生的智慧型，加深他的智力—在我看來，這是整個學校教育的最尖銳而又尚未加以充分研究的問題之一。」看到這句話，我感慨萬千。是啊，傳授知識這只是智育的乙個方面，我們不能離開智育的另乙個方面來考察它。
文中說到：「所謂發展思維和智力，就是指發展形象思維和邏輯思維——分析思維，影響思維過程的活動性，克服思維的緩慢性。」 這句話實在太有道理了。
作為一名教師，我們更要在課堂教學中對學生進行一些有效的思維訓練，使他們思維的緩慢性得到克服，從而獲得思維的發展。任何事物之間有著必然的聯絡。學生只有把握住各事物的鏈條，在記憶中保持住幾樣事實、事物和關係的時候，他就是在受到一種無可取代的思維訓練。
讀《怎樣發展兒童的思維和智力》有感
盧氏縣官道口鎮新坪小學張玉香
往往思維是從問題開始的，有了問題，學生才會積極地思考。在我們的教學過程中，有時也會不自覺的忽視這點。「好問」是孩子們的天性，孩子們的這種旺盛的求知慾和好奇心，是他們勃勃的生命力的表現，在實施新課程的背景下，在語文課堂教學中要保護學生好問的天性，培養學生學會提問，讓學生敢於提問，樂於提問。
不光在課堂，生活中也有很多日常活動和遊戲同樣能讓孩子學到許多知識。比如陽春三月放風箏可以讓孩子看到美麗的風景，為寫作打下堅實的基礎。或帶孩子走進大自然去觀察花草樹木的生長情況；夏天帶孩子去游泳，了解浮力，知道船為什麼不會沉下去；秋天帶他去觀察樹葉的變化；冬季又可以引導他去觀察人們衣著的變化，看漫天飛雪的景象。
生活、學習之餘，還可以引導孩子收集各種種子，搞發芽實驗、栽種盆花，還可以飼養小動物等，這樣既開闊了孩子的視野，又豐富了感性認識，學習能力也在不知不覺中提高，在傳授知識的同時，發展學生的思維能力。
讀《怎樣發展兒童的思維和智力》有感
盧氏縣官道口鎮新坪小學馬婉君
在我們教學的過程中，學生思維的培養顯得十分重要，其實在小學階段我們可以從實物入手培養學生的觀察能力，思維能力。在觀察中使學生鍛鍊自己的思維和邏輯判斷，在實踐中不斷得到提公升。
面對學困生，我們可以不斷地培養他們的觀察能力，閱讀能力，分析能力；了解事物之間的聯絡。促進思維的不斷活躍，就能激發潛在的興趣，使成績提高。而在我們現實的教學過程中的學困生，大多數是由於自己沒有大好基礎，而喪失了學習興趣導致的。
面對這種情況，我們更應該培養他們的思維能力，提高他們的學習興趣才能不斷的發展他們的思維和智力。
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