教師專業發展與成長學習心得
沈彩林通過教師專業發展的校本培訓，我最大的感受是理論得到提公升，觀念得到轉變，讓我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大。我要不斷地學習，不停的**，永不停止的實踐，把自己的工作落到實處。
一、教師應具備學習精神、敬業精神、奉獻精神和創新精神
1、學習精神。知識經濟的到來，學習型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使教師們參加到學習中來，繼續教育，終身學習。教師要不斷地學習，勤奮地鑽研，要使自己的觀念能夠與世界教育發展同步，用科學發展觀來對待工作、對待學生、對待教育事業。
2、敬業精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業來做，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹篤學，團結協作，為人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學工作精益求精，並能夠與時俱進，根據數學學科的發展，及時調整教學內容，提高專業發展水平。
3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業道德。教師不僅要向學生們傳授科學文化知識，更要向學生們傳承中華民族的偉大精神；不僅要教會學生們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。
教師承擔著培養各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。我們必須具備一種積極上進的學習精神，讓默默無聞的勞動來自於對教育事業的執著和對教學的熱愛，看到學生成長，並由此感到個人生活的充實和價值。
4、創新精神。教育改革是學校的生命之所在，是學校發展的必由之路。教師要開展創新教育，首先必須有創新精神和創新能力。
這種創新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面協調一致、相輔相成的創新，也包括教師自身的創新素質。
二、轉變教育觀念，營造良好氛圍。
觀念轉變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內容，是推進基礎教育課程改革的重要條件，新課程倡導「確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程」的理念。站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和**學習的過程。作為一名數學教師，教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識、提高分析問題、解決問題的能力。
在鑽研教材中，盡量發掘教材中的情感因素，根據不同的教學內容設計和運用不同的教學方法，根據不同的教學方法設計不同的教學活動，根據不同的教學活動製作不同的教具和道具、影象和幻燈片，以最佳的情景創設、問題匯入、導學案實施，從而達到理想的教學效果。
三、改變評價觀念，注重課後反思。
在指導學生學習的學習過程中，教師及時對學生在學習過程中的表現給予及**價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學，以評促發展。
課後教師要對教學效果進行反思，要善於發現問題、總結經驗，不斷改進和提高。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料，有利於教學工作的深入進行，有利於不斷提公升自身的理論水平和教學能力。每教完一節課後，教師記下本課的創新「亮點」；找不足之處，寫出改進之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗，向高效課堂要質量。
教師專業發展學習心得體會
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