關愛每乙個「窗邊的小豆豆」
窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。這個詞給人一種被排除在外圍，而不是處於主體的地位上的感覺。
作者黑柳徹子在第一所學校中，想必一定也隱隱約約地有一種被排斥感.所以才會擬這樣乙個書名.其實在我們看來，像豆豆這樣的女孩子，根本沒有什麼缺陷，就因為她太好奇、太好動、太富於幻想罷了。
看見燕子在築巢,她會和燕子說話;看見化裝廣告推銷員在吹奏**,她會邀請他上來演奏,她忘記了這是在學校，是在教室，她還有很多讓老師頭痛的事，所以，她才上一年級，就被第乙個學校開除了。看到這裡，讓我想到了我教過的一名學生，他每次上課都會不自覺的發出一些奇怪的聲音，影響老師講課，影響其他同學學習，同學們很反感他的這種行為，並且警告過他，老師也找他談過很多次話，但他依然我行我素的做自己想做的事，發出自己認為很好玩的聲音。。。在知道了這件事後，我沒有馬上的去找這個同學談話，也沒有批評他，而是先了解了一下他的情況和家庭環境。
他從小就生活在乙個單親的家庭裡，從小就缺乏母愛，父親也嗜賭成性，在這種環境下，他養成了很多不好的習慣，這些不好的習慣著實讓老師們費了一番心思。了解了他的情況後，我針對他的性格，權衡了各種利弊，決定採用一種「欲擒故縱」、「先鬆後緊」的戰術來幫助他改掉毛病。我找到了他，在和他談話的過程中問他平時喜歡做些什麼事，他和我他喜歡睡覺和吃看課外書，於是在上課的時候我就讓他到教室的最後一位睡覺，看課外書，幾節課過去後我發現上課時候他不看課外書了，也不睡覺了，我便去問他情況，他說睡夠了也看夠了，於是我試探性的問他，看些課內知識吧？
他內心思考了一番後勉強的說行。於是我便給他布置了一道很簡單的題讓他背，下課時的時候他還沒背過，但相比以前一點不學已經好多了，我當著全班同學的面表揚了他，並鼓勵他繼續努力。一段時間過去後，我提出了給他加大學習密度的要求，並和他說，你可以的！
他將信將疑的答應了我。又過去一段時間，奇蹟出現了，他開始主動找我問問題了，並要求我再給他多布置一些任務。期中考試的時候，他政治成績得到了良好，雖然成績不是特別好，但比起以前從來不及格，我和他都似乎看到了希望。
關心身邊的每一名學生，就想關心小豆豆一樣。
「無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些『優良的品質』，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。
」小林宗作老師如是說，作為小學教育專業的一名學習者，關愛孩子們，探索符合小學生心理發展規律的教育模式，讓每個孩子都能健康快樂的成長，最大程度的發揮自身的潛力，將是我們的職責之所在 。
今天，二十一世紀的今天，我們的身邊還是存在著這些為數眾多的所謂的怪孩子。他們中有多少就像小豆豆一樣在某乙個功能方面缺憾，並不是他的錯誤。然而如今的教育，卻容不得他們的存在。
學校的全面培優，使得這些孩子不斷的邊緣化。一門功課的考不及格必定使其喪失發展其它特長的空間。無止境地補差，殘忍地折磨著這些邊緣學生的身心。
父母望子成龍望女成風不切實際的心態擠壓著這些學生的成長。因此這更需要我們關愛身邊的每一名學生，就像關愛每乙個窗邊的小豆豆一樣，讓他們能夠健康快樂全面的成長。
窗邊小豆豆讀後感
讀完 窗邊的小豆豆 我被書中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語言所打動，也被書中描述的那個 巴學園 裡親切，隨和的教學方式而傾倒。讀了 窗邊的小豆豆 讓我明白了孩子淘氣，學習不好並不算什麼，更不能說明孩子的未來沒有前途。在一般人的眼中，小豆豆算是乙個問題學生 上課時注意力不集中，總是樂此...
《窗邊的小豆豆》讀後感
讀 狐狸列那的故事 有感 凱傑小學一部三4班張茹月 我讀過許多的故事書，其中讓我最受啟發的是 狐狸列那的故事 它描述了主人公狐狸列那許多生動有趣的故事。狐狸列那非常狡猾，常常偷吃別的動物的食物，還經常欺騙同伴，讓同伴都不再信任它。然而，儘管狐狸生性狡猾，讓人痛恨，但也有它優點的值得我們好好學習噢 他...
窗邊的小豆豆讀後感
篇一 窗邊的小豆豆讀後感這本書講述的是乙個老是有著天馬行空般的幻想的女孩，因淘氣被退學。於是她來到了巴學園，在那裡他得到了很多人的認可。在小林校長的指導下，他變成了乙個好孩子。這本書告訴我們不要只看乙個人的缺點，也要看乙個人的優點，當乙個人放錯時，我們不能一味的批評他，要用心跟他交流去勸告他，語氣平...