總第十二課時
要點：第3次寫作訓練
步驟：一、導語：當前，學校要求每個學生課外閱讀《炎陵縣青少年法制教育讀本》，並且結合自身實際寫出認識較為深刻的讀後感。有些同學們感到為難，下面就怎樣才能寫好讀後感作些指導
二、訓練目標：讀後感寫作
三、命題：讀《炎陵縣青少年法制教育讀本》有感
四、訓練提示
1、怎樣才能寫好讀後感？
從結構上看，一篇讀後感至少要有三個部分的內容組成：一是要介紹原作的篇名內容和特點二是根據自己的認識對原作的內容和特點進行分析和評價，也就是概括地談談對作品的總體印象；三是讀後的感想和體會。即一是說明的部分，二是要有根據評價作品的部分，三是
有感而發，重點在「感」字上。
首要的一點是「讀」。「讀」是感的基礎，「感」是由「讀」而生。只有認真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內容和要點，深刻地領會原文精神所在，結合歷史的經驗、當前的形勢和個人的實際才能真有所「感」。
所以，要寫讀後感，首先要弄懂原作。
其次要認真思考。讀後感的主體是「感」。要寫實感，還要在讀懂原作的基礎上作出自己的分析和評價。
分析和評價是有所「感」的醞釀、集中和演化的過程，有了這個分析和評價，才有可能使「感」緊扣原作的主要思想和主要觀點，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠。所以，寫讀後感就必須要邊讀邊思考，結合歷史的經驗，當前的形勢和自己的實際展開聯想，從書中的人和事聯絡到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什麼，反對些什麼，從而把自己的感想激發出來，並把它條理化，系統化，理論化。總之，想的深入，才能寫的深刻感人。
第三，要抓住重點。讀完一篇（部）作品，會有很多感想和體會，但不能把他們都寫出來。讀後感是寫感受最深的一點，不是書評，不能全面地介紹和評價作品。
因此，要認真地選擇對現實生活有一定意義的、有針對性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無中心和
不與事例掛鉤等弊病
2、讀後感格式
讀《炎陵縣青少年法制教育讀本》有感
第一段：開頭：*年*月*日，我認真讀了《炎陵縣青少年法制教育讀本》一書，對其中《》、《》、《》感受尤為深刻。下面談談我讀了《》一文的感想
第二段：概括敘述一下《》一文的內容 （何人、何時、何地、何事、結果
第三段：你的感想
1、 分析事實發生的原因（內因、外因）和結果（為何產生這樣的結果）
2、 怎樣才能避免類似事件
3、 結合實際，談談我對這件事的看法和主張
第四段：結尾 ：我們該怎樣做
讀後感的寫法
活用 五字訣 寫好讀後感 1.同學們,提起讀後感,好多同學就頭皮發麻,不知感從何處來,筆從何處下.書讀百遍,其義自現.感從讀中來.筆從何處下呢?讓我們一起來尋找下筆之處.2.讀後感重在 感 可是，我們有的小朋友，往往抓不住這種文章的寫作重點，一寫起讀後感就把讀的內容寫得很多，到了 感 的時候，就沒有...
讀後感的寫法
一 讀後感的概念 讀後感的概念有兩重含義 一是真實的 不受任何約束的讀後感，二是一種作文的體裁，考試時要接受各種條件的約束。下面這篇讀後感，就接近於第一種讀後感。寫這種讀後感，主要是給自己看的，一定要真實，有什麼感想 當然感想應當有意義，值得一寫 就寫什麼感想，與心得筆記不同，它要展開來寫，盡量像一...
讀後感的寫法
1 簡述原文有關內容。如所讀書 文的篇名 作者 寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出乙個 簡 字，決不能大段大段地敘述所讀書 文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西。2 亮明基本觀點。選擇感受最...