其一，確定正副標題，正標題一般標明文章的中心內容，有的正標題就是文章的中心論點。副標題標明題材，一般為「讀《×××》有感」。副題比正題低兩格。
其二，掌握讀後感的一般套路：「引—議—聯—結」
第一步：述讀——引
在這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內容，假如要寫一篇關於《紅樓夢》的讀後感，開頭就用三五萬字來敘述《紅樓夢》的故事情節，那麼又應該用多少的篇幅來論證感點呢？所以，對於原文的述讀，材料精短的，可以全文引述，篇幅較長的，只能夠是簡述與感點有直接關係的部分，而與感點無關緊要的部分只能是忍痛割愛了。所謂「引」就是指圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關內容。
寫這部分內容就是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。 「述讀」材料要精簡、準確、有針對性，這是讀後感寫作的乙個規則。
第二步：感點——議
議——就自己「感」的重點、中心(或觀點)進行分析議論，說明道理
緊承「述讀」所引述的材料，針對材料進行評析，既可就事論事對所「引」的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要深入剖析，然後水到渠成地「亮」出自己的感點，也就是中心論點。
第三步：發感——聯
「發感」就是對「感點」——中心論點——進行論證。
這一部分是讀後感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。需要強調的是，所擺的事實、所講的道理都要圍繞感點來展開，而不能游離於感點之外。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。
發感還要聯絡實際，深入論證。聯絡實際，既可以由此及彼地聯絡現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯絡現實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經歷。聯絡實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯想，不著邊際。
就議論的中心展開聯想，記敘某些典型事例。也可聯絡社會和自己的實際抒發感受第四步：結感——結
結——結尾概括中心，總結全文得出結論。結論可與開頭照應，可歸納出結論性的意見，可強調某一重點，可發出號召。這個結論可以是批評式；又可是勸勉式，還可是鼓動式。視行文內容而定。
根據下面的材料，自選取角度，自擬題目，寫一諞不少於的議**。
2023年，英國人史達林蒂芬遜製造出世界上第一輛蒸氣機車，當時有人駕著一國輛馬車和它賽跑。新生的火車醜陋笨重。走得很慢，漂亮的馬車驕傲地跑在彰面。
而且火車由於沒裝彈簧，把路基都震壞了。然而史蒂芬遜並沒因比賽失敗而灰心，他不斷改進機車，堅信火車具有馬車所無法媲美的前途。100多年過去了，馬車仍按原來的速度轉動著輪子，而火車卻在飛速前進，高速火車每小時可達200公里，試驗性火車的速度更為驚人。
（2023年廣東省高考題 ）文：
失敗是成功之母」
由世界上第一輛火車跑不過馬車談起
當我看完了世上第一輛炎車和馬車賽跑，竟然遠遠落後於馬車的故事後，再看到現在高速成火車時速已達兩百公里，不由得想起了我國的一句名諺：失敗是成功之母。（引、揭。
開篇概引材料，揭示中心：失敗是成功之母。文章抓住所供材料的重點有目的地引材，由材料到論點，簡潔恰當而又鮮明。
）假如火車的發明者因為最初的火車頭跑不過馬車而灰心喪氣，不去找毛病，不去想辦法改進，那麼也許直到今天，人們仍然坐在馬車上穿州過府，不知火車頭為何物呢！沒有第一次的失敗，又怎會有以後的成功呢！（析。
緊扣原材料，闡明觀點。文章充分發揮原材料的論證作用，通過對材料略作分析，一方面揭示作者由材料到觀點的思維過程，另一方面又闡發了中心，可謂一箭雙鵰。）
但是有的人一講到「失敗」，便唯恐避之不及，總想自己不論幹什麼，都只有成功，沒有失敗挫折。其實只要我們回顧一下歷史便函會發現，真正有成就的人，都有是在經歷了失敗挫折後才取得偉大的成績的。清代文學家蒲松齡落第之後，憤而著書，才寫出《聊齋志異》；著名化學家歐立希經過了665次的失敗，才發明了藥物666；有「發明大王」之稱的愛迪生，一生發明了1000多件新產品，但每乙個新發明的誕生，他都有經歷過無數次失敗。
在一次新發明的試驗過程中，共失敗了8000多次，但他仍然樂觀地說：「失敗也是我所需要的，8000次失敗，起碼使我知道了有8000個辦法行不通。」由此可見，不經失敗，便沒有成功的果實，害怕失敗是完全沒有必要的。
或許今天的失敗，正預示你明天的成功呢！
但事實上並不是每乙個經歷過失敗後都有會取得成功的。能在經歷失敗走向成功的人是明智的，但世上有更多的庸人，在經歷過失敗之後，不思悔改。其中有的人是碰壁了，卻不懂轉變，吸是一而再，再而三地走著老路，結果是一再碰壁。
有一類人，明明失敗了，卻又不承認。這種人是最危險的。
我們不但要在學習上、工作上正確對待失敗，而且在國家建設方面，也不應因為一點挫折而悲觀。如今，我們國家正處於社會主義初級階段，還有很多不完善的地方。和某些發達的資本主義國家相比，就像一部不夠完美的火車和一部漂亮的馬車一樣，而我們每人都是火車的設計師。
假如我們因為這部火車跑不過馬車而對它失去信心，那麼國家就沒有發展前途了。但如果我們像史蒂芬遜一樣，不灰心，不氣餒。找出我們「車」上不夠完善的地方進行改進，終有一天，我們國家會像高速火車一樣，把資本主義國家遠遠地拋在身後。
（聯。聯絡實際，深化主題。此外所說的實際，不僅僅指個人實際（思想、學習、工作、生活實際），也指社會實際（自然界和人類社會的種種實際）。
文章第三段聯絡中外歷史上的三個事例，敘議結合，說明「真正有成就的人，都是在經歷了失敗挫折後才取得偉大的成績的」。第四段用辯證的眼光來思考分析問題，和上文形成鮮明的對照，說明有些人經歷了失敗卻並沒有取得最終的成功，其原因一是不悔改，二是不承認。第五段進步聯絡自身和社會國家，詳略有致，聯絡自身，一句話稍帶即過，重點聯絡國家建設，具有鮮明針對性和現實性，合使文章的思想上公升到了一定的高度。
閱讀下面文字，以「『回聲』的啟示」為題，寫文章。
回聲有乙個小孩子，不如道回聲是什麼東西。有一次，他獨自站在曠野，大聲叫道：「喂!
喂!」附近小山立即反射出他的回聲，「喂！喂!
」他又叫：「你是誰?」回聲答道：
「你是誰?」他又尖聲大叫：「你是蠢材！
」立刻又從山上傳來「蠢材」的回答聲。孩子十分憤怒，向小山罵起來，然而，小山仍舊毫不客氣地回敬他。孩子回家後對母親訴說，母親對他說：
「孩子呀，那是你做得不對。如果你和和氣氣地對它說，它就會和和氣氣地對待你。其實，世上許多事情都是這樣的啊！
」 （2023年上海語文試題
回聲的啟示
對著小山尖聲喊叫，便得到尖利刺耳的回聲；而對它和和氣氣，便的到柔和溫婉的回聲。得到什麼樣的回聲，全取決於我們在小山面前發出的最初的聲音。
人們常說「世事難料」，其實並不如此。我們以什麼樣的態度去對待世事，世事便會以什麼樣的方式來回報我們。這便是回聲的啟示。
面對他人，如果我們捧出「真誠」，就能收穫「友情」；如果付出「猜妒」，比、便只能品嚐「孤獨」。《紅樓夢》裡的王熙鳳，其心計可謂舉世無雙，但過多的心眼縱然讓她在賈母前落下個好名聲，卻終究擺脫不了寂寞無伴的悲哀。即使對貼身丫環平兒，她也一概以猜忌相對，這當然不能以心換心了。
連曹雪芹也不由發出了「聰明反被聰明誤」的慨嘆，其原因便在於她沒有付出應有的「真」，便當然得不到「真」的回聲。
面對人生，如果我們付出「努力」，便能收穫「成功」；如果付出「享樂」，便只能得到「哀嘆」。偉大文學家魯迅一生的努力可謂光照史冊，他不厭其煩地做著「一木一石」的工作，又把「別人喝咖啡的時間用在工作上」。即便在知道自己「來日無多」之後，他仍一刻不停地在努力。
當我們翻閱《魯迅全集》的鴻篇巨制，仰望先人的成就時，常常流連於先生的「回聲」，卻忘了看一看先生當初那一聲聲頑強、堅毅的奮鬥的吶喊。有的人在臨終之際，哀嘆自己今生一事無成，抱怨命運的不公，但他們卻忘了這「平庸」的回聲正是對他們青壯年時沉溺享樂，不思進去的最公正的回應。
回聲是公正的。因此，它最「無情」，卻又最「有情」：捧出「奮進」，便收穫「成就」的回聲；捧出「拼搏」，便收穫「勝利」的回聲；捧出「自信」，便收穫「堅強」的回聲，捧出「勇敢」便收穫「堅毅」的回聲。
相反，若你付出的是自私、懦弱、沉淪……你便決計只能得到孤獨、悲傷和失敗的回聲。
讓我們記住那位母親的話，捧出愛，捧出心，收穫一曲「真、善、美」的回聲。
寫作分析：綜觀全文，本文能很好地把握《回聲》這篇材料的內涵，抓住回聲的性質和「母親」的話，準確定位感點：我們以什麼樣的態度去對待世事，世事便會以什麼樣的方式來回報我們；在論證方面，也多種角度、多種方法、選取典型事例深入論證中心論點；文章也體現了作者相當的文化底蘊，平時沒有對名著、對魯迅有一定的了解，開卷論題是不可能信手拈來如此貼切的例子的。
第一節複述材料，是述讀，用精簡的一句話概括《回聲》的內容，並緊扣材料，用「得到什麼樣的回聲，全取決於我們在小山面前發出的最初的聲音。」為下文感點的提出蓄勢、鋪墊。
第二節，緊承述讀，順理成章地亮出感點——我們以什麼樣的態度去對待世事，世事便會以什麼樣的方式來回報我們。這是本文的中心論點。
第三、四節是發感，作為文章的主體部分論證中心論點，從「面對他人」和「面對人生」兩個角度，選取典型人物王熙鳳、魯迅的典型事例，分別從反面和正面來論證中心論點，論證充分，具有較大的說服力。
第五、六節概括強化中心，發出號召：讓我們記住那位母親的話，捧出愛，捧出心，收穫一曲「真、善、美」的回聲。
讀後感寫作的一般要求
在日常生活中，我們看一篇 一部電影 一篇文章 一首詩歌 一幅圖畫，常常會有所感觸，會被高尚的行為所感動，為 的行為所激憤，或從中得到啟迪，或從中吸取教訓，從而指導自己的生活。如果把自己對所看材料的感想寫成文字，就是讀後感。讀後感，由讀而感，首先要仔細地讀，讀懂讀通，理解原作品的要領和實質。只有這樣，...
總結的一般寫法
一般而言,總結分為三部分 標題,正文,目期.正文是總結的主要部分.標題通常標明總結的單位,總結的時間,概括的內容.也可分正副標題.總結的結尾要寫明日期.總結的正文一般可分為四個部分 情況概述 成績和經驗 存在的問題和教訓 今後努力方向.其中主要是成績和經驗這一部分.因為它是總結的主要部分,所以一定要...
讀後感的寫法
活用 五字訣 寫好讀後感 1.同學們,提起讀後感,好多同學就頭皮發麻,不知感從何處來,筆從何處下.書讀百遍,其義自現.感從讀中來.筆從何處下呢?讓我們一起來尋找下筆之處.2.讀後感重在 感 可是，我們有的小朋友，往往抓不住這種文章的寫作重點，一寫起讀後感就把讀的內容寫得很多，到了 感 的時候，就沒有...