借榜樣的力量塑造自我
——杜郎口中學校長崔其公升校長的報告聽後感
周畈小學詹最紅
8月22日上午，我在蘄春縣會展中心，有幸現場聆聽了山東杜郞口中學校長崔其公升的報告。在聽報告的過程中，容納一千六百多人的大會場鴉雀無聲，所有的人都沉浸在崔校長侃侃而談之中。崔校長給我們畫了一條杜郞口中學由最初的末流學校躍公升為現今全國品牌名校的成長軌跡，我覺得真無愧於「奇蹟」——崔其公升校長用紮實、認真、睿智造就了奇蹟，杜郎口中學的師生用自信、超越、探索譜寫了奇蹟。
讓每乙個認識杜郎口中學的人驚嘆不已。
我們學習杜郎口中學，就是要學習杜郎口中學教師的敬業精神，他們硬生生地從一片廢墟中讓杜郎口中學由小到大，由弱到強，由被人看不起到受人關注。每乙個腳印都是乙個故事，每一次成長都是一次飛躍。他們的成功不是寫在紙上，而是實實在在讓人看得見、摸得著，而創造這些奇蹟靠的就是杜郎口中學全體教師紮實、認真的工作態度，科學、有效的工作方法，靠的就是「先學後教、當堂訓練」的教學模式的成功論證以及「兵教兵」、「以學生為主體」的淋漓盡致地發揮。
我們學習杜郎口，只是要借鑑他們成功的經驗，而不是生搬硬套、公式化的運用他們的一切，我們要結合我們自己的學生知識層面情況因地制宜，設計出適合學生口味的模式。建立乙個新的模式體系，不是一朝一夕就能完成的，它是乙個長期的工程。學生自學能力的培養也不是一下子就能立竿見影，需要師生密切配合、共同努力才能逐步達到目的。
我們過去的教學中，其實一直是老師拉著學生「走」，哪怕大部分學生根本沒有「走」的意願，教師寧可背上他「馱」到目的地，以至於這些學生糊里糊塗，沿途經過了那些「路口」，看到了那些「風景」一無所知。而現在我們要放手讓學生自己去「闖」老師只是跟在旁邊，遇到「岔路口」，建設性地提醒一下，要達到這樣的要求，我們首先要培養學生的自信心，不僅要讓他們敢邁步，還要讓他們敢於勇往直前。剛開始肯定會磕磕碰碰，甚至摔跤，這時又需要我們培養學生的勇氣和戰勝困難的毅力，所以，教師的工作並非越來越輕鬆，而是越來越細緻。
對照杜郎口中學的成功經驗，反思我們自己的教學實踐，我深切地體會到，我們之所以始終做不到「以學生為主體」，障礙是老師，而不是學生。因為我們不相信學生的知識能力、理解能力、思維能力，擔心學生學不會、學不好、學不透徹；擔心學生成績下滑，考不了高分。於是我們霸佔課堂、主宰課堂，一點一點地吞蝕學生的自學空間，不知不覺地培養學生的惰性、依賴性。
於是乎，天天喊教改，天天想教改，也不過是紙上談兵，喊幾句口號而已。
但是，要真正做到「以學生為主體」，確實需要教師具有獨到的智慧型。以學生為主體的課堂，首先要調動學生的學習積極性，要讓他們由「逼著學」轉化為「自願學」，這不是幾番長篇大論的說教能起作用的，教師得想方設法激發他們的學習興趣，讓他們享受到學習的快樂，讓他們不斷擁有成功的自豪感。自信心上公升了，積極性也就有了。
找到了自己工作實踐中的問題癥結，接下來就該對自己實施「大手術」。首先我們要堅定自己的認識，加強理論素養，深入「解剖」過去的工作實踐，保留精華，剔除糟粕。其次，要正視困難。
別人在取得成功的過程中經歷無數的困難，別人能克服，為什麼我們不能？自信是成功的法寶。既然過去我們能成為完美的「主角」。
那麼今後我們也能成為出色的「導演」.相信自己、相信學生，把課堂還給學生，讓杜郎口中學的風喚醒我們的校園。
2014、8、26
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