鹽田河鎮中學夏一凡
今年暑假8月20日至8月31日,鹽田河鎮中學進行了2023年暑期教師培訓，通過學習《中小學教師職業道德規範》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》，並結合今年我們學校的特別形勢：很多老師師德滑坡，價值觀扭曲，工作倦怠，不思進取等現象，進行暑期培訓。在這似長又很短的培訓中，我收穫了許多，感想頗深：
眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。我對教育又有了乙個新的認識。在教育理念上、教學方法上，也有許多的感受和體會，我對師德師風有了更進一步的了解。
我認為的教師的道德素質並不只是指指規範、準則本身，而應該還包括教師把這些規範、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的「師魂」。
師德是教師人格特徵的直接體現。在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的「為人師表」、「以身作則」、「循循善誘」、「誨人不倦」、「躬行實踐」等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。
在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。
教師對學生的愛，簡稱為「師愛」，是師德的核心，即「師魂」。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。
教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而「信其道」，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
因此，師愛就是師魂。
熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關心太少了,作為乙個數學教師，要在完成教學任務的同時，對學生進行德育教育，因為我要面對的相對比較調皮的學生，的確有些困難。
而且精力較為分散。而在學生眼裡，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，並有利於幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。
也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。
在這似長又很短的培訓中，各位領導及老師的發言，讓我收穫了許多，感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。我對教育又有了乙個新的認識。
在教育理念上、教學方法上，也有許多的感受和體會。
1、 如何有效推進教學。
「傳承而不保守，創新而不立異」這句話讓我印象極為深刻。如何去理解這句話的含義，又如何做到「傳承而不保守，創新而不立異」呢？這是值得我們去深思的。
許多人不了解高等職業教育與本科教育的不同，我曾也有過一樣的經歷。這讓我的教育理念、教學方法總局限於本科教育的框架。所以我認為了解高等職業教育的型別和特徵是前提。
職業教育絕不是低成本、低水平、低層次的教育。乙個人的水平高低到底看什麼？看社會的生存能力，而不是看讀書能力！
高等職業教育應使學生接受陽光教育，讓學生陽光起來，成為乙個職業人，獲取社會的生存能力。高等職業教育應該教什麼？①應以行業企業需求為依據：
既以就業為導向，服務為宗旨；②以崗位能力分析為入手：徵求不同型別人員意見，搞清素質能力、知識目標等；③以課程開發、教材建設為重點：如與企業聯合開發。
高等職業教育應該怎麼教？
落實因材施教、教書育人、一切為了學生等理念。注重課程設計，改變教學方法，教師學做導演，激發學生的學習動力。
2、 關於於教師教學能力。
通過培訓學習，我學會了在學習中反思。在鄒助理的講座中，讓我了解了關於教師教學能力的內涵及提高教師教學能力的途徑。尤其是關於教學評價活動的解說，讓我明白成為一名優秀教師，要提高教師教學能力，對於教學評價能力的提高也是重要部分之一。
許多教師可能會不太重視教學評價這一環節，但這一環節恰恰是要有效推進教學，創新教學方法，合理設計課程等一系列過程中重要的一環。作為一名參加教育教學能力提公升培訓的教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做乙個智慧型的老師。當然，教學設計活動、課堂組織活動及這些能力的提高等也是不可忽視的。
一定要在課堂教學中保證「教師主導」「學生主體」的地位，避免出現形式上的整合――教師跟著課件走，學生跟著滑鼠走，教學跟著電腦走的現象，引導我們如何去挖掘校本課程，如何發揮現有裝置器材的作用；讓我們深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。
3、教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。
以前我分析評價一門課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，也很少去體察學生的情感和需求。本次培訓每上完一堂課都有乙個小組討論環節，通過各位老師所提出的各種觀點和見解，使我在評課及課後教學反思方面有了更深入的了解，提高了自身的素養。由此，我又一次在觀念上、理念上發生了巨大的變化。
「活到老，學到老。」，隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了更加嚴峻的挑戰。因此，為了無愧於教師這一職業，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。
通過不斷學習，增長自身的才幹，提高自己的業務能力，適應當今教育改革的發展，剛好的教書育人。
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