智慧型——師德過程的必須
各位領導，各位老師們：
大家好！
很高興在這裡能夠跟對這次的師德學習進行發言.個人簡單的說一下，說的不好的還請大家多批評和指教。
還記得在以前念小學的時候學習過一首歌曲,前兩句是這樣的：「靜靜的深夜群星在閃耀,老師的窗前徹夜明亮。」這首歌應該是我對教師的最初的印象，因為無論是小學，中學，大學，自己的老師一直在變化著，對我的影響也非常大。
從小時候的老師口中的」好好學習，將來長大了報效祖國，為祖國的現代化建設服務，到中學的「好好學習，才能上個好大學，甚至上個名牌大學，畢業才有出路。」，到大學的「學習知識的同時也要鍛鍊能力，多參加實踐，畢業後才能有更好的展現自己的知識機會,而且學習更多的經驗，才不會被整個社會所淘汰。」 從這一系列可以看出，在我們成長的過程中，學習知識固然重要，但是我們世界觀，人生觀，價值觀，都受到了教師一定程度的影響。
踏入教師這一職業也經一年了，但是我仍然覺得有些忐忑不安。我該怎麼做呢？要讓自己成為什麼樣的教師呢？
是辛勤勞作的園丁？是自我奉獻的紅燭？是嘔心瀝血的春蠶？
還是為船引航的燈塔？先不論這些，單隻做一名稱職的小學**教師，我能做好嗎？總是這樣不斷反覆地問自己，不斷給自己鼓勵卻又不斷地否定自己。
因為掏出所有的愛心，埋頭向前衝了很久以後才發現，原來事實並不若自己所想，好像努力過後的成果並沒有很大。於是，這才發現，滿滿的愛心固然重要，努力埋頭苦幹也很必要，但是，教師的智慧型也是不可或缺的。
夏丐尊先生說過：「教育好像掘池，有人說四方形好，有人說圓形好，朝三暮四地改個不休，而池所以為池的要素的水，卻無人注意。教育上的水是什麼？
就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了乙個空虛。」然高爾基又說：
「愛孩子這是母雞也會做的事，可是，要善於教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。」他告訴我們，教師不僅僅要成為一名愛心教師，還要成為一名智慧型的教師。
而我這裡所說的智慧型的教師,並不僅僅是知識上的智慧型,更是生活上的智慧型,也是對孩子日常教育,相處時所體現出的智慧型。想必大家都能夠體會到，其實每個班總有那麼幾個調皮的孩子，這一點我個人感受也比較深刻。我有時候會覺得對他們沒有辦法，批評便彷彿成了每堂課必修的內容。
但是只有批評這乙個辦法嗎？對於有些孩子，可能批評已經對他們沒有作用了。一直在想，每當這個時候我都只顧著課堂常規而沒有去聽一聽他們到底在講什麼講得那麼熱烈，甚至被批評了也繼續講下去。
既然這個話題這麼受歡迎，那麼也許從而衍生出一節能夠跟自己的課堂知識掛鉤的教育活動或者是談話活動也是非常可行的，相信這會是一次氣氛熱烈的活動。這個方法比一味的批評要好多了，不但解決了常規的問題，還保留了學生的自尊心，並且讓學生多學會了乙個本領。
古人有云「授人與魚不如授人與漁」是有其現實意義的。教師往往把每一次的教育活動都看成是單獨的個體，然後發現總有些時候有些學生怎麼也學不會，硬塞給他們當場記住了，在之後可能又忘了。也許可以把每一次的教學活動都看成是其領域的一部分，長遠來看學生也就能找到各領域的特點，能夠根據經驗來觀察、認識、學習新的內容。
就比如我在上**課時，一節課的一首歌曲裡面的某些節奏型別，或者是歌曲用怎麼樣指揮圖示，這些東西我不能讓學生死記硬背，只能從學生的不斷感受來使他們在潛移默化中學到知識和本領，加以融會貫通，舉一反三，只有這樣，學生才有可能成長。在德育上面也是這樣乙個道理，我們可能在某一段時間忽然加強對學生的德育力度，但是無法保持的話，這個時間段一過，等到下次再繼續的時候，會發覺學生已經忘記的差不多了。所以我們要給予他們某件事物教育的同時，也要給予他們對其衍生出來事物的識別和判斷。
如果說歲月是一條河，那麼小學階段就是河之源泉；如果說人生是一本書，那麼小學階段就是書中最漂亮的扉頁。它有著夢一般的色彩、詩一般的意境，那些天真無邪的花朵正是這童話世界裡的主角。學生的素養、由教師的素養而來；學生的能力，由教師的能力而來。
他們的未來，我們為之打下基礎，做一名智慧型教師，為學生亮燈引路。
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