本學期，我與施老師結為「同伴互助」，在這學期裡我們能按照學校要求制訂互幫計畫，全身心教書育人，潛心教育研究，在教學實際中，探索規律，不斷提高教育教學技能，努力提高教學質量。
一、學習為同伴互助夯實基礎
在制訂互幫計畫時我們每人給自己乙個任務——本學期裡至少學習一本教育書籍，並互相督促檢查。而這學期又推行了新課標（修訂稿），圍繞這個課標學習，我們互相談理解談認識，共同分享著我們在學習中的收穫。
二、在互相聽課中共同改進教學方法。
1．聽課：在教學上乙個非常重要的交流途徑就是聽課。每次聽課後，我們都及時的向對方指出授課中的亮點以及存在的問題，而對方也總能認真地總結，之後進行教學方法的調整，通過比較、總結經驗，取得了一定的成效。
2. 討論：要想教學技能與方法得到不斷的提高與完善，討論、交流是有效的方法。
我和她以及其他同學科教師經常在一起進行研討，有時候還進行一些簡單的模擬，遇到這樣或那樣的問題怎樣解決，或是用什麼樣的方法可以把課上的更精彩，可以說隨時隨地的交流方法心得，得出了很多好的想法。
3.研究教材：鑽研教材是上好一堂課的重要前提之一，雖然這學期我們並沒有在同乙個年級授課，但是我們也能共同研究教材，除了利用教研時間坐在一起以外，其它時間也隨時交流，鑽研教材、研究教法，及時反饋學生的學習狀況。
有時我們也通過共同聽某一位老師的課而進行共同**教材等。
三、用課題研究帶動同伴互助
圍繞本學期的課題我們認真組織開展課題研究，集體攻關。例如，在上個學年中我和她圍繞著如何開展小組合作進行了研究，這學期中我們繼續在教學實踐中，反覆嘗試，初步摸索了一些開展小組合作的技巧。所以，我感覺用課題研究帶動同伴互助，激發了教師研究的積極性和創造性，變「要我研究」為「我要研究」，產生內在的學習與研究的動力需要，形成了問題意識，讓我們逐步走入「研究型」教師行列。
四、相互汲取班級管理經驗：
施老師曾多年擔任過班主任工作，並取得傑出的成績，所以我們也經常積極主動地相互交流班級管理經驗，交換意見，特別是今年我所接任的這個班級在初一的時候是她所任教的，她對班上的同學比較了解，所以我經常與其**班級個別學生的情況，總結出好的班級管理經驗。也為我們在導教活動中提供了好的經驗。
總之，同伴互助結對對於我們兩個人來說都是一次很寶貴的學習機會，我們彼此都給予對方很多幫助和建議，也使我們在這個學期的教學工作水平方面有了很大的提高，同時也積累了不少的教學經驗，我們彼此都獲益匪淺。
我深深的體會到：給予是一種收穫，分享也是快樂！
2012.1.27
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