教前反思
《小動物過冬》講的是三個小動物在一起商量怎樣過冬的事。在教學《小動物過冬》這一課時，我主要從兩方面入手：
一、注意創設情境，激發學生學習興趣
在實際的教學過程中，我覺得學生們的學習狀態比較好。教學時，我運用多種形式創設情境，如：教師語言描繪情境、**展現情境、學生表演體驗情境等等，將學生帶入意境之中，使學生與文字的距離接近了，加深了對課文的體驗和理解。
課堂上，學生彷彿一群放飛的小鳥，在天空中遨遊，情緒高漲，學習興趣非常高。同時，結合我的引導，學生自然而然地把他們所思所想都說出來了。先布置小朋友預習課文，將課文讀正確、通順。
這節課是以「讀」為主，邊讀邊識字、理解課文。利用多**，讓學生在自己已有的生活經驗中學習新的知識。例如：
「商量」出示電子秤，理解生字本義、學習字形。
二、把學習的主動權還給學生
學生是學習的主人，在課堂教學中教師要樹立服務意識，將學生由被動接受知識的地位推向自主探索獲取知識的前台，讓學生真正成為學習的主人。在本課教學中我根據語文課程標準的這一理念，想方設法營造一種「我想讀」「我來說」的氛圍，讓學生始終保持那份「讀」的熱情、「說」的渴望。在以「讀」為本的基礎上有所「悟」，有所「說」，讓學生通過讀書和口語表達實踐，「感受語言的魅力」、「增強閱讀的樂趣」和「提公升運用的能力」。
所以，把學習的主動權還給學生，難題會迎刃而解的。教學時，由扶到放。在第7小節時，學生自學生字，包括二類生字表的生字。
如：巢，我們在第二課《再見了！北京》中見過。
並出示**，記憶「巢」的字形。
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