當大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起，本學期的教學工作也隨之結束。反思這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。
一、積極聽課，認真備課，善於反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共20節，每聽一節課，我都會認真地做好記錄並積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提公升。
關於認真備課，本冊書中的每一課每乙個教學環節我都經過精心地分析、準備，再到課堂上給學生來講授。在我的意識裡，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。
在本期教學中，我在每一課教學後，都會認真、及時地反思自己的課堂教學，找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。同時，每個單元後的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。
二、抓住重點教學，提高課堂教學效率。
1、課堂教學努力體現重點，沒有「眉毛鬍子一把抓」。識字寫字教學仍是二年級的重點。每篇課文常常要掌握10個左右的會寫的字，要會認12個左右生字。
在生字教學中，我就抓住重點字指導，對學生難拼、易拼錯的音節，反覆試拼，難寫的字就進行範寫，有時會故意寫錯，讓看出錯誤的同學說出錯誤之處，加深學生的識字印象。在指導識字方法時，我採用多種方法讓學生識字。例如：
卡片識字，猜謎識字、遊戲識字等，並採用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。採用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。
為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。
首先，我讓學生在寫字時做到三個」一」，並及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生「一看二臨三比較」。「看」是指仔細觀察的間架結構、書寫位置；「臨」 是指臨帖寫字；「比較」是指比一比與範字的差異、學會評價。通過以上訓練，本班學生的書寫較之以前有很大進步。
為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。
2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學「活」起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在教學中引導學生對重點句、段多層次地反覆朗讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白，能力強的同學往往在下課後就能把這些句段背誦下來了。在朗讀方法上，少採用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、分組讀、範讀、比賽讀書等方法。
三、注重口語訓練，為寫話打下基礎。
每次的口語交際我採用提問、創設情境、設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生在交流時要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。在學習生字的時候，我還擴大了對學生語言的培訓，要他們看著學過的詞語進行造句,開始的時候學生感到有難度,經過一段時間的訓練,學生有了很大的進步，口語表達能力和寫話能力都逐漸在提高。
四、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
1、培養讀書的習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由於孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。
針對這一情況，我在班內進行了「誦讀之星」評比活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以唯讀給同學聽，能力強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給組長聽，並請聽的同學簽字在課本上，每週評比一次，誰背誦、朗讀的課文多，誰就是本週的「誦讀之星」。
2、指導養成預習的習慣。要求學生在學完每篇課文後就開始預習下篇課文，找出生字，標出自然段，把課文讀熟練。班長或學習委員在每天早上會進行檢查並做記錄。
a、詞彙收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。
b、經典誦讀。通過誦讀經典古詩詞和優秀文段，擴大學生的閱讀量，鍛鍊記憶力，提高學生的語文素養。
c、開展各種語文遊戲。如句子的轉換，「把」字句轉換成「被」字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話等等，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。
五、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優生的特長。同時，在班中成立了學習互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，讓學習互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立學困生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。儘管如此，班內仍然有個別學生（如：
江曉餘、龔文煖）輔導後沒多少效果，成績仍然遠遠落後於其他同學，。
六、不足之處
1、教學以傳統方法為主缺少創新意識。
2、儘管常常要求，但仍有個別學生的一些學習習慣還沒養成，如：部分學生仍不注意讀書寫字的姿勢，個別學生還不能自覺地完成如預習、完成作業等學習任務。
3、部分孩子審題能力差，沒有檢查的習慣，來期應加強訓練。
4、學生靈活運用知識的能力有待加強。
在小學語文的教育教學工作中，我深深體會到語文教學是一門複雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單。教學中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今後的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的台階！
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小學二年級語文上冊複習要點歸納 人教版 三冊語文的複習重點還是生字 詞語的識記，所有的一類字都要會寫 能夠組詞，二類字能夠認識。現在將各單元的其他複習要點歸納如下 第一單元 1 能夠背誦 秋天的圖畫 植物媽媽有辦法 贈劉景文 山行 並能根據課文內容填空 正確默寫古詩。2 積累關於描寫秋天的詞語和aa...
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