3、理解學生學習風格的差異，設計適合不同學生的教學方式。因地制宜，因材施教，不同層次的班級設計出不同的課例，成績相對好的，那就多擴充套件知識面，成績不好的班級就以大部分學生能夠掌握為準。對於乙個班裡不同層次的學生在設計問題時，我就要充分的考慮到這個問題的設計是需要幾號來解答，問題難易都要有，照顧不同層次的學生，作業的布置也是如此。
4、理解並使用各種教學策略，促進學生批判性思維、問題解決能力和表現技能的發展。結合我們的生本要求，老師盡量少說，學生能夠做到的老師不替他做，通過近兩年的生本課堂訓練，學生自己解決問題的能力已有了非常顯著的進步，而我在駕馭生本課堂上也在漸漸的日趨成熟。
5．理解個體動力與行為、群體動力與行為，創造積極的環境，促進學生的交往、參與、自我激勵。讓學生在小組合作中進步，在班級競爭中提高。
6．利用有效的言語交流技術、非言語交流技術和媒介溝通技術，培養課堂中積極探索、協作和良性互動的氛圍。在課堂中我注重鼓勵性評價的使用，一句激勵的話語，乙個讚許的眼神，一抹淺淺的微笑，無形中早已拉近了我和學生的距離。
7、以學科目標、社會目標和課程目標為基準，設計教學。教學目標的確定目前還僅僅侷限於學科目標和課程目標，社會目標的確立還有待提高。
8、理解、運用正式或非正式的策略，進行評估，確保學習者智力、社會經驗和身體的持續發展。對學生的評價應該是多角度的，在課堂上，除了老師評價，我更側重於學生小組互評和學生自評，把過程性評價與終結性評價相結合。
9．成為乙個善於反思的專業教師，不斷評估自己的選擇，以及和學生、家長、學習社群中其他專業人士交往時的行為，積極尋求專業成長機會。只有不斷的回頭反思才能及時發現自己的不足，尋求改進的方法。
10．在更大範圍內形成與學校同事、家長和各種機構的良好關係，以支援學生的學習。作為年輕教師我平時主動向同事們學習，注意與同事搞好關係，也受到了領導和同事的一致好評。
2023年7月15日
美國教師給家長的10條建議
1.盡量多表揚孩子，孩子具有自信心，才會肯於學習。要使孩子每天都感覺到他在學習上取得了一定進步，哪怕是做好一道題，改正了乙個缺點，都要給予表揚。2.多關心孩子的學習內容和實際進步程度。家長要多詢問孩子最近學習了什麼，考試成績和以前相比有無進步，要弄清分數變化是進步，還是考試的難易程度發生了變化。3....
對美國教育的誤解
有一種說法，很多人說中國的學生太害羞了，上課不敢問老師問題。然後說你看美國，上課就很開放啊，美國的老師和學生就經常討論啊。然後就上公升到美國多好啊，自由 民主。其實，從我在美國上學的經歷來看，事情不是這樣的。很多時候，美國老師在課上也沒有時間回答或者討論問題的，因為課程的進度有要求啊，這一學期課時都...
美國教師鼓勵孩子101句讚賞語
美國人的教育是以讚揚為主，激勵為主的教育。於是美國人自己總結了鼓勵孩子向上的101句鼓勵的話。某校校長出訪美國馬里蘭州，正好碰上該州教師培訓，人手一本小冊子，是老師在批改學生作業和課堂教學中必須使用的鼓勵用語。現奉獻給英語教師同行們，這對我們轉變教育觀念是很有啟迪的。現翻譯如下，如有不準確之處，請指...