幾天的培訓已經結束，可幾位專家的講座依然在我腦裡迴盪。其中，專家們講得最多的莫過於課堂教學改革了。確實，新一輪課改的號角已經吹響了，我們樂小的課改先從我們這屆學生開始。
改革一年來，我覺得我們的課改主要在以下方面發生了變化：
一、老師教學方式的轉變。課改後，沒有了「滿堂灌」、「填鴨式」的教學。教師在課堂上，變得更加注重與學生的交流，以及學生與學生之間的動態資訊交流。
教學過程是師生互動過程，同學們學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經歷、用自己的心靈去感悟，教師也積極參與同學的學習過程。學生真正成為學習的主體和積極的參與者。
因此課堂上也出現了轟轟烈烈的教學場景，學生們忙於收集資料，課堂上積極參與**活動。
二、課堂上，學生們的學習方式改變了。通過師生互動，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進。課改使同學們學得主動了，大膽了。
他們變成了學習的主人，變得主動而靈活，大家都搶著發言。學習由苦變樂，師生互動，學生間的互動變成了課堂上的主旋律。課改讓學生們對學習更有興趣，發言更加積極。
同學們在課堂上大顯風采，積極參與課堂討論，學習熱情高，使學習成為充滿樂趣的事。他們才能無拘無束地置身於其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。課堂才能煥發無限的生命力，同學們思維活躍，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的主角。
雖然課改給我們帶來了不少驚喜，課堂、學生和教師都產生了可喜的變化。但是，在課堂教學改革中不可避免地存在著問題。如：
在展學時，如何才能更好地激發中下生的學習熱情；共學環節中，對學的實效性如何，也就是如何實現讓優秀學生教會學困生等等。
龔院長的報告給我很多啟迪，尤其是對展學環節，老師應該如何把握，講得非常詳細。龔院長主要從深化展學的理解、精化展學的內容、強化展學的訓練、優化展學的過程這幾方面來展開。他強調：
「展學」要注意鎖定「主問題」，注意展學的「詳略、重點」，盡量避免展學內容泛而不精，耗時無深度；展示的內容應是本課的核心，圍繞重點關鍵點、難點易錯點而展開；自主**能解決的問題不展學，小組互助能解決的問題不展學；展學，既展示優秀生的思維亮點，又展示中間生的理解特點，還展示學困生的進步，不同層次的學生都要給予不同的展示機會，展示出各種層次學生的自信，以展評活動的寬度，促進學生的全員發展。展學方式應根據展學內容的深淺來確定上台展學的學生，內容較深的盡可能讓優秀生展示，相對較淺的就應該多安排學困生來展示，給他們乙個機會，盡量讓不同層次的學生都得到鍛鍊，不要讓課堂變成優秀生的擂台賽。當然，這要在今後的課堂中，不斷去完善，不斷去改進。
不過，我想作為課改的老師，要給學生更多的選擇權；要更開放，向學生社會生活的更大時空開放；要更有效，多一點**、創新體驗，多一些同伴互助協作。多給孩子們一些權利，讓他們自己去選擇。多給孩子們一些機會，讓他們自己去體驗。
多給孩子們一片空間，讓他們自己向前走。
聽了龔院長的報告，讓我在課改路上更有信心，更有動力，更有力量！
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