劉海燕我校今年暑假八月27、28、29、舉行了為期三天的培訓，在著三天裡我認真聽取了有關專家和我校領導關於學校內涵建設、執行力等有關內容。這次培訓使我受益匪淺，感想頗多。現將培訓心得總結如下：
中等職業教育是現代化國民教育體系的重要組成部分，各國經濟社會發展的經驗和我國現代化建設的實踐表明，在各類教育事業中，職業教育特別是中等職業教育與經濟發展的聯絡最直接、最密切，它肩負著我國建立社會主義市場經濟體制和實現現代化建設目標過程中培養數以千萬計的生產、服務一線技能人才和數以億計高素勞動者的重任。
對於我們職業學校，特別是我校這種地處蘇北，經濟相對落後的地區，職業教育應以就業為導向，對學校發展和培養目標科學定位，我國職業教育先驅黃炎培先生曾把職業教育的目的概括為「使無職業者有職業，有職業者樂業」，直接為就業服務，是社會賦予職業教育的動能，也是職業教育存在的理由和發展的導向。當前中等職業學校辦學必須要突出「職業」特色，作為學校發展的決策者（如校長）一定要正確引領學校的發展方向，明確學校定位和培養目標，貫徹執行好黨的教育方針，轉變教育思想，創新教育理念，堅持以就業為導向，著手培養與社會主義現代化建設要求相適應，德智體全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和初、中級專業技能人才。其中最重要的一環就是要緊貼市場，科學地進行專業設定，找準學校與我國工業化、城鎮化發展的有力結合點，並根據實際需求對專業設定進行適時的調整、更新與改造，使教育教學與應用崗位有效對接，特別是要結合區域特點與自身辦學條件，加強骨幹特色專業建設，找準教育教學改革的突破口，努力提高辦學與教育教學水平。
要想以就業為導向，學生就必須有過硬的技術，而要想學生的技術過硬就必須以提公升辦學實力為目標，加強專業師資和實訓基地建設。專業教師的實踐技能直接影響到職業教育的人才培養質量，沒有一支高技能的專業教師隊伍，就不能培養出高素質的技能人才，因為專業教師是教育教學改革的主要實施者，所以說加強專業師資隊伍建設是當前中等職業教育教學改革的一項基礎性工作。我校多年來一直十分注重專業師資隊伍職業素質特別是實踐技能的培養，有效加強了教育教學的改革力度，提高了人才培養質量。
我們的主要做法一是分期分批安排專業教師到全國職業師資培訓基地進修學習，不斷提公升其理論水平和技能水平；二是組織專業教師積極參加省市級技能大賽、職業教育教學研討會及外出參觀考察，不斷激發其提公升技能水平、大膽進行教學改革的積極性和主觀能動性；三是通過校校聯合、校企聯合，爭取聯辦單位授課教師到我校授課。通過以上舉措，建立了一支穩定的高素質的專業師資隊伍，並塑造出一大批既懂教學又有較高專業技能的「雙師型」人才和專業學科帶頭人。
當然，這只是我對暑期培訓中獲得的一點粗淺的認識。一所學校要成為加強內涵建設，建立品牌學校，條件還很多，遠遠不是我所說的那些，起碼有三個要素不可或缺，一是教育教學***，要出乎其類，拔乎其萃；二是要有足夠的自主創新含量，光靠模仿是成不了品牌的；三是要經得起時間的考驗，暴發戶和貴族的區別就在於，暴發戶可以在一夜之間產生，而貴族需要三代以上才能養成，品牌類似於貴族。加強學校內涵建設，搞好學校的品牌建設，校長必須具備戰略家的遠見。
要有長遠的眼光，不能短視，不能只顧眼前利益，要有「百年樹人」的韜略。 品牌學校建設是乙個漫長的過程，需要校長、教師的堅持和再堅持。
讓我們一起努力，為了我們學校的明天更美好！
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