教學目標
1.能用簡單實驗來驗證前人的猜想並做出結論。進一步學習蒐集與整理資料的方法。
2.知道科學**活動的長期性與艱苦性，逐步培養學生堅忍不拔的科學精神。
3.知道地球是乙個巨大的球狀星體。
4.了解人類對地球形狀認識的歷史。
教學準備
籃球、橡皮泥、火柴、課件（與地球形狀、「神舟5號」、「神舟6號」等有關的資料) 。
教學重點：體驗科學**中運用想象建立假設及解釋的重要性。
教學難點：知道人類探索地球形狀經歷了漫長而曲折的過程。
教學過程：
第一課時
一、教學匯入
提問：我們大家有乙個共同的家園——地球，而作為這個大家庭中的一員，你是否知道自己的「家」是什麼形狀呢？你是怎麼知道的？
談話：我們現在通過上網、看書、詢問，也許1分鐘就可以輕鬆知道答案，可你們是否知道在這個答案的背後，人們經歷了乙個多麼複雜、辛苦的**過程。
二、**人類認識地球的過程
活動1 關於地球形狀的猜想與探索
談話：首先讓我們走入遠古時代，了解最初人們把地球想象成什麼樣的？（課件展示）
提問：「天圓地方」的這種說法在現在看來也許有幾分可笑，但是，我們想想當時的條件，人們為什麼會形成這種認識呢？
學生交流，評價。
小結：那時候受客觀條件的限制，人們只能憑自己的直覺光靠自己的眼睛來判斷，儘管結論是錯誤的，但他們畢竟也是在仔細觀察之後作出猜測的，並不是憑空捏造。
講解：慢慢地人們對自己的這種想法產生了懷疑（課件展示）。
希臘人通過觀察船隻進港和出港提出了假設：大地不是平的，可能是乙個大圓球。
活動2 觀察進港的帆船
談話：接下來我們做一次模擬實驗，看看是否也能觀察到古希臘人看到的現象。
（課件展示實驗步驟和注意事項）
學生實驗，交流發現。
我們再把船放在桌面上航行，用同一方法觀察，看看和剛才有什麼不同。從這兩個實驗中說明了什麼？古希臘人的猜想成立嗎？生活中見到過類似的現象嗎？
講解：這是人們對地球形狀認識的乙個重大轉折，接著，在西元前350年前後，古希臘哲學家亞里斯多德**月食時，發現月亮上地球的影子是圓弧形的，因此他推測地球是個球體。
三、全課總結：
這時候人們已經推測出地球是個球體，可認識事物光靠猜想和假設行不行呢？
小結：科學**是乙個長期、複雜的過程，在日常生活中我們應該多留心身邊的事物，多問幾個「為什麼」；還要細緻的觀察，善於分析分析「為什麼會這樣」；
地球的艱辛旅程，我們應該把這些都牢牢記住，因此我提議每個人利用課餘時間蒐集資料，製作一張有關地球故事的科學小報。
地球和地球的運動 選擇 綜合
1 下列現象不能證明 地球是球體 的是 a 月食時，地球的影子是圓形的 b 從飛機上看地面，地面是弧形的，說明地球是球體 c 早上太陽由東方公升起，晚上太陽於西方落下，說明地球是球體 d 看到遠航歸來的船隻最先出現桅杆，漸漸地才能看見整個船隻 2 同學們在海邊觀察從遠處駛來的輪船，會出現下圖所示的現...
地球的傷痕
地球的傷痕 教學設計 一 謎語匯入 上課之前 老師想考考同學們 看哪個同學反映最快。請看大螢幕 說它象球不是球，肚子裡面啥都有。人物 動物和植物，全都生活在裡頭。高山 森林處處見，江河 湖水向海流。天天圍著太陽轉，猜猜它是什麼球。地球 板書 地球 地球奉獻給人類清新的空氣 肥沃的土地，潔淨的水源 富...
地球的運動
八 達標檢測 5分鐘，要認真審題哦！1.地球自轉一周的時間是 a.365天 b.30天 c.三個月 d.24小時 2 地球的自轉產生了 a.四季的變化 b.晝夜長短 c.晝夜更替 d.晝短夜長 3 地球上有晝夜更替現象是因為地球 a.有公轉運動b.有自轉運動 c.沿自東向西的方向運動 d.地球本身不...