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說明：「畢業要求達成度評價」要求
1. 評價物件。「畢業要求達成度評價」的物件是逐項畢業要求和相應的逐條分解指標點，因此做好評價的前提是分解應該科學、合理、可衡量，不能簡單斷句。
2. 評價原理。以課程考核材料作為評價依據，對課程（包括實踐教學在內的所有教學環節）達成畢業要求的情況進行評價；根據每門課程達成度評價結果，計算出畢業要求達成度評價結果。
3. 評價依據。評價的依據為各門課程考核材料，包括考試、測驗、大作業、實驗（實習、設計）報告、讀書報告等。
上述材料雖然體現了對學生能力的考核，但不能替代「課程達成度評價」和「畢業要求達成度評價」。
4. 評價機構和人員。評價機構及參與人員一般為學院專門機構和指定專人，並非教師本人。
5. 評價週期。畢業要求達成度評價的週期一般為2-4年，無須每年評價。課程達成畢業要求的評價可以每年都做。
6. 評價結果。形成「畢業要求達成度評價」 記錄文件，包括「畢業要求達成度評價表」和「課程達成度評價表」等，需明確是否「達成」。
試卷、報告等不能作為「畢業要求達成度評價」 記錄文件。
畢業要求達成評價，沒有統一的辦法和規範性要求，原則上能證明畢業要求逐項達成的任何辦法都可以，但必須具有說服力，自圓其說。
撰寫參考格式：
畢業要求達成度評價補充材料包括兩部分：
一是描述畢業要求達成度評價的機制和方法過程等，目的是說清楚有這樣一種評價機制和具體辦法；
二是對1-2項畢業要求進行評價（不要求對所有畢業要求進行評價），目的是舉例說明方法可行並確實開展了評價。
相關內容作為自評報告的補充說明材料另行提供。
第一部分、本專業畢業要求達成度評價機制及過程
1. 評價機制
描述本專業「畢業要求達成度評價」的評價物件、評價原理、評價依據、評價機構和人員、評價週期、評價形成的結果及「達成」標準（例如將0.75設定為評價合格標準）等。具體撰寫參照「說明」部分。
2. 評價過程
（1）賦權重值（達成度評價目標值）
由專門的評價機構會同責任教授對每項畢業要求進行分解，並列出支撐每條指標點的課程（不超過3-4門），對每門課程的支撐強度賦值，支撐權重值之和為1。
（2）確認評價依據的合理性
在開展課程達成度評價前，由專門的評價機構指定專人對該門課程的評價依據（主要是對學生的考核結果，包括試卷、大作業、報告、設計等）合理性進行確認：
考核內容是否完整體現了對相應畢業要求指標點的考核（試題難度、分值、覆蓋面等）。
考核的形式是否合理（除了期末考試外，是否採用大設計或大作業的形式考核學生是否獲取該條指標點所列能力）；
結果判定是否嚴格。（是否存在試卷很難，得分很高的現象）
判定結果應明確說明「合理」或「不合理」，如果「不合理」，則不應採用上述試卷或報告作為達成度評價依據。
（3）課程達成度評價
依據對學生的考核結果（包括試卷、大作業、報告、設計等），進行課程對該條畢業要求指標點的達成度評價。方法如下：
抽取的樣本：
針對某門課程，根據學生數的多少，抽取具有統計意義的試卷樣本數，要求樣本中好、中、差的比例基本均等。簡單處理，可以抽取乙個教學班。
課程對某條畢業要求指標點達成度的評價值計算方法：
【舉例】某門課程a對某項指標點4-1達成的權重為0.3，課程試卷總分為100分，其中支援畢業要求指標點4-1的試題總分為40分，樣本學生相關考題平均得分28分。a課程對畢業要求4-1指標點達成度的評價值為：
4-1（a）評價值= 0.3ｘ（28/40）= 0.21
（4）計算畢業要求達成度評價結果
計算各門課程評價結果，加和求出相應的畢業要求指標點達成度評價結果，得出該項畢業要求達成度評價結果。
依據「評價機制」規定的合格標準，明確該項畢業要求評價結果是否「達成」。
第二部分、畢業要求達成度評價舉例
（本例以畢業要求4為例，評價週期為2年，評價結果取各指標點最小值，課程評價結果取各年度最小值）
1. 設定權重值（達成度評價目標值）
由專門機構（如教學委員會）指定專人會同責任教授，對該項畢業要求細分為若干指標點，確定支撐每條指標點的3-4門課程，根據支撐強度設定權重值（達成度評價目標值），權重值之和等於1。
【舉例】 表1 畢業要求4達成度的目標值
2. 確認評價依據的合理性
確認評價依據合理性的具體要求參見第一部分。
各專業課根據本校實際情況自行製作各門課程的「課程考核合理性確認表」，但應反映前述要求，最後註明評價依據是否合理。
3. 對課程進行達成度評價
評價並列出該項畢業要求指標點相關的3-4門課程的達成度評價表，以及與相應的畢業要求指標項支撐的10門左右課程達成度評價表（每門課程一張表，**中與本項畢業要求無關的指標點評價也可列出）。
【舉例】：
已知某《專業實驗課程》對畢業要求4和8各指標點的達成度目標值和評價值。
2023年，對學生實驗設計能力（即指標點4-1）的達成度進行評價，抽取了乙個教學班的專業實驗成績作為樣本。已知實驗成績總分為100分，其中實驗設計的成績總分為20分。統計結果表明，樣本中所有學生實驗設計的平均得分為14分，已知課程對該指標達成度的目標值為0.
3，則依據上述2的計算方法，學生實驗設計能力的實際達成度評價值為：
評價值 = 0.3 ｘ（ 14/20）= 0.21
同樣方法，可依據2023年的試卷樣本，分別對課程支撐的其他畢業要求的達成度進行評價。同理，可依據2023年的試卷樣本，完成相關畢業要求達成度的評價，最終結果列於表2。
本例中，評價週期為2年，取各年度最小值作為該門課程對某條畢業要求達成度評價結果。
【舉例】 表2 課程a對畢業要求達成度評價表
4. 該項畢業要求達成度評價結果
將上述10門課程的評價結果填入下列**相應位置，算出每條指標點的評價結果，進而算出該項畢業要求的達成度評價結果值。
【舉例】 表3 畢業要求4達成度評價結果
5. 達成度評價結果
依據「評價機制」規定的合格標準（例如前面已將將0.75設定為合格值），明確該項畢業要求評價結果是否「達成」。
備註：1. 專業只需對1-2條畢業要求進行評價，作為評價方法的舉例，證明方法可行。
如果對所有畢業要求達成度進行了評價，相關評價材料不必全部列出，可提供索引，供現場考查專家進校核實。
2. 畢業要求達成度評價，應作為一種改進機制寫入原報告的持續改進部分；（與畢業要求達成度評價一併，以補充材料形式提交）
3. 課程對畢業要求指標點的達成度評價，應寫入原報告的課程體系部分。（與畢業要求達成度評價一併，以補充材料形式提交）
4. 原報告畢業要求部分存在的主要問題：
（1）畢業要求分解不夠科學，只是簡單得「物理」拆分（例如：以某項畢業要求中的逗號進行拆分），並未真正細化到可衡量的指標點。
（2）指標點的對應的教學環節太多（一般不應超過3-4門課程）。如果專業擬對要求指標點分解進行調整，則應對原有自評報告的畢業要求和課程體系部分同時進行調整；（如果調整較多，可以重新提交自評報告）
（3）在每條畢業要求對應的**中，還應注意：達成度評價應以課程評價為基礎，但絕對不是課程評價。因此，評價的週期為若干年進行一次（如2-4年）而並不需要每年都做，評價人應該是學院層面的專門機構而並非教師本人，評價的依據應該是與該指標點相關的試題、報告等，評價形成的記錄文件應該是「畢業要求達成度評價記錄文件」而非考試試卷。
學院自評報告要求
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