模組八培訓反思

-------《小小的船》教學反思

三不同小學楊自佩

《小小的船》是葉聖陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現了孩子想飛上月亮、遨遊太空的美好願望。

全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。

看月亮、數星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據學生的認知特點，在教學中創設情境，把學生帶入豐富、生動的畫面之中，情境之中，豐富他們的內心世界和想像世界，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學生在主動參與中願意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。

激發學生獨特的情感體驗，發展學生的個性。

針對教學，我設計的教學目標如下：

一、認知目標：認識8個會認字，會寫"天、兩、兒、只"4個生字。自主體會「彎彎的」「小小的」「閃閃的」「藍藍的」疊音詞的作用。

二、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。能正確地朗讀課文，在教師引導下**有節奏朗讀的奧妙，培養認真讀書的良好習慣。

三、情感目標：培養學生的想像能力，激發學生熱愛大自然的感情。感受藍天、明星、新月的美感，啟發學生想象，體會飛上藍天坐上月球的愉快心情，激起學生探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。

在教學設計中，我從以下幾方面著手：

1、創設富有童趣的生活情境，讓學生樂於學習在課的開始，出示靜中有動的圖畫情境，將小朋友們帶入了優美的意境中，學生感到新奇有趣，使學生在輕鬆愉快的氣氛中進入學習狀態，順其自然的切入主題，激發起學生學習的興趣和慾望。

二、採用分散識字法進行教學針對一年級新教材特點，學生的識字任務重，本人採用了分散識字法，這樣既提高了學生的學習積極性，又可以減輕學生的識字任務。

三、注重以讀為主的訓練主線　《語文課程標準》把「喜歡閱讀」放在一年級閱讀教學階段目標的第一條。朗讀訓練是語文教學中一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助於增強語感，發展語感。

教學中，讓學生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種「我想讀、我來讀、我要讀」的氛圍。用激勵性、挑戰性的話語，並在學生朗讀之後，給予其充分的肯定和鼓勵。

這樣，學生在整節課中就始終保持著那份「讀」的熱情與渴望。