7、小組成員的發言：
要求每個小組必須在充分準備的基礎上才能回答問題，在回答問題的時候小組的各個成員可以是對該問題的不同角度發表意見，但不能出現兩個完全對立的結論。若有些學生在沒有經過思考的情況下站起來，只是簡單的重複前面同學的觀點或者說一些不著邊際的話，這樣的參與是無效的．要求每人一周內至少主動發言不少於3次（老師點名不算），學科組長、課代表做好記錄。
8、小組合作學習八項規範：坐正立直、秩序井然；高效自學、積極發言；合作**、質疑問難；團結互助、共同發展。
9、小組合作學習八種技能：學會傾聽、學會記錄、學會互學、學會展示、學會思考、學會質疑、學會合作、學會**。
10、合作技能「七字訣」
聽取發言要專心，注視對方動腦筋。 說明理由要充分，啟發大家同思考。
求助別人要心誠，得到幫助表謝意。 反思敢於承認錯，肯定別人學著做。
自控發言盡量輕，服從集體留個性。 幫助同學要主動，誨人不倦情誼濃。
建議之前多思考，分工合作效果好。 協調彼此求默契，交往合作爭第一。
小組合作學習時
2 評價主要通過學習者的自我反思而最終實現 在學習中，評價的主體不是一元而是多元的。學習者 導師 學習夥伴等都可以成為評價的主體，主動的探索者本身是最重要的評價者。當然，教師可以成為 平等者中的首席 他是乙個促進有效評價的積極參與者和組織者。另外，合作小組中的互評也是不可缺少的。尤其需要重視的是，在...
心中小組合作學習方案
心田中學小組合作學習的實施方案 試行稿 為了切實提高小組合作學習的有效性，學校特制定以下方案 一 科學合理分組 為了促使學生有效進行小組合作學習，首先對全班學生進行科學 合理的分組，每組6 8人。分組時除了考慮學習能力，還考慮到學生的興趣 性格 性別差異等因素，遵循 組內異質，組間同質 的原則對全班...
數學教學中小組合作學習反思
4 教師，明確角色 教師在合作學習的整個過程，要成為學生 學習的導師 合作的夥伴 交往的物件 在學生合作學習的過程中，隨時都會有意外的問題發生，這些問題要得到及時的解決，才能保證活動的順利開展 因為教師具有一定的實踐經驗，在知識結構 智慧型水平 思維方式和認知風格方面，某些時候比起學生來具有一定的前...