一．班主任要切實履行好第一責任人的職責。
班主任是乙個班中最重要的老師。每年教師配備，校長最為重視的就是小班班主任的人選，第一位的就是配備好小班班主任。在選擇小班班主任人選時，校長突出看著班主任老師的人品、敬業態度、實幹精神、責任擔當精神，工作激情和創新創造精神。
校長談到乙個觀點，乙個國家，第一位的要抓好經濟建設工作；作為學校第一位的就是要抓好教學質量的提公升。乙個學校教學質量不高，其他方面工作再好，也不能稱其為是一所好學校。而目前，全國範圍內評價一所高中辦學質量優劣，幾乎都在看這所學校考了多少個清華、北大。
優生優培工作也是我校教學工作重中之重的大事，成為學校辦學質量、層次的代言和體現。因此，優生優培工作的重要性怎麼強調都不過分。乙個好的小班班主任就是乙個好的小班。
我們小班老師的確是責任重大，壓力巨大。
我們引領的不僅是小班學生的學習能力，更引領得他們的學習態度、做人準則；我們引領的不僅是小班教師團隊的工作水準，更引領他們的工作精神和工作態度。如何引領？就是要切實發揮第一責任主體角色和職能，用我們自身的人品、敬業態度、實幹精神、責任擔當精神，工作激情和創新創造精神影響和帶動老師和學生；早思考、多思考，多擔當，多寬容，多去做，多當榜樣，也要以德服人，以工作服人，以理服人。
二．對於尖子生，我們全體教師都要明確一點，尖子生的出現，既有偶然性，更有必然性，而必然性又遠遠大於偶然性。
小班的成立就是奔著出清華、北大，多出清華北大去的。我們要樹立乙個觀念，他們不是天生的、不是生來就注定能上清華北大的。能不能成為尖子生，我們班主任、科任教師是決定性因素。
人不學不知道，玉不琢不成器。美玉也罷，璞玉也罷，首要的需要我們每一位精益求精、精雕細琢。「取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣」。
教師、學生目標定位都要高，雖然我校生源劣勢明顯，但每年清華北大都實現了大的突破。究其主要原因一是咬定清華北大培養不放鬆，目標堅定，矢志不移。 「一心向著自己目標前進的人，整個世界給他讓路。
」三．做足做實尖子生的揚長補短工作。
突強補弱，尤其重要，更有意義。堅定不移實施理「700工程」文「675工程」，細化分解到各個學科，作為師生努力方向和標桿，一要補短，以理科為例語文130，數學145,英語140，理綜290。補弱工作要加強針對性，**弱強化**，針對**，一段時間的努力直到出效果，再轉到下乙個薄弱點抓住重點，各個擊破。
二要揚長。無長何以言尖？尖子生之所以稱為尖子生，靠的就是他的特長，他的優勢。只有揚長，他才能突出優勢因此，補短揚長，是培養尖子生關鍵的一環。
四．精選練習題，切實把數量降下來，把質量提上去。一定要多給優秀學生獨立思考的時間和空間。
學而不思則罔，思而不學則殆。如果複習課單純的講題、練題，學生可能就某乙個固定習題掌握了，但沒有形成知識結構及認知結構，學生掌握的技能也只是單一的，缺乏綜合運用知識的能力。當一變換條件， 變換情境，獲稍微進行綜合，學生可能又不會了。
數學高考滿分的王璐同學的經驗是題量加總結。我們的大多學生題目做的不可謂不多，但效果不佳，就是做的多，思考的少，舉一反三的少。不思考，就不深刻；不嚴密；就不能培養高考需要的嚴密、嚴謹的思維能力、探索與**能力。
五．努力營造團結、嚴肅、緊張、活潑的班級氛圍。
眾所周知，小到乙個集體，大到乙個國家，沒有乙個民主和諧的寬鬆環境，是很難培養出出類拔革的人才的。只有在相對自由寬鬆的環境裡，人的身心才能放鬆，沒有受到禁菸的思想才可能解放，思維才能打破常規，充分發揮想象力和創造力，小班工作也要做到寬嚴相濟、弛松有度。
六．團隊、整體意識要強化。
俗話說：天時地利人和。三者之中以人和為最貴。
「三個和尚」是乙個團體，可是他們沒水喝是因為互相推諉、不講協作;「三隻螞蟻來搬公尺」之所以能「輕輕抬著進洞裡」，正是團結協作的結果。班主任要積極發揮以班主任為核心的教育教學團隊的功能。先有或只有成功的團隊，才有或後有成功的個人。
全體教師聚焦、聚神、聚力，形成鋼拳，一切為優秀學生的整體成績的提公升讓位、讓路。
總之，優生優培工作使命光榮，責任巨大。尖子生的培養是乙個智慧型與汗水、艱辛與喜悅交織在一起的長期勞動。得天下英才而教育之，教師至樂也。我們要努力實現教一屆尖子班，樹起一座豐碑。
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