在鼓勵中成長的孩子
劉皎皎寧立達是我們班出了名搗蛋的孩子，很多老師都告訴我這個孩子不好管，並且從來不寫作業。於是我就開始注意孩子的行為。的確上課的時候很少見他認真聽過，總是左顧右盼，自己不聽課還擾亂別人。
作業要麼不寫找各種理由搪塞老師，要麼就是寥寥草草的應付老師。於是我開始找孩子談話！可是他表面上好像聽進去了，但是實際行動仍然不改變。
於是我決定換一種方式。
一天早上我利用晨會的時間讓孩子們自己說說自己的優點和不足。很多孩子對於自己的優點都能侃侃而談，唯獨寧立達他站起來扭扭捏捏的說：「我的缺點是上課不認真聽講，學習不好。
我的優點是……老師我好像沒有優點，所以老師和同學都不喜歡我！」說完其他孩子都發出了笑聲。可是我的心裡卻非常難受，因為我從孩子臉上看到的卻是自己的教育方式存在問題，是不是我總是在全班面前批評他，才讓別的孩子認為寧立達是乙個不招人喜歡的孩子，讓寧立達自己也非常的不自信。
於是我連忙鼓掌示意寧立達「孩子你真棒！」其他的孩子聽到我的掌聲立即停止了笑聲，他們也很費解的看著我，我想他們一定認為我會批評寧立達。就在這時我走到寧立達跟前面帶笑容的對他說：
「孩子，你知道人最可貴的是什麼嗎？」寧立達連忙搖搖頭。我笑著對他說：
「人最可貴的是能發現自己的不足，聰明的孩子能發現自己的缺點，可是更聰明的孩子是發現了自己的缺點並且能夠改正，老師相信你一定是那個更聰明的孩子！你想不想向大家展示一下你是個聰明的孩子呢？」寧立達的頭像小雞啄公尺似的。
」孩子立即答應，我們還當著全班的面拉了勾。這乙個星期只要寧立達做好一點，哪怕是上課舉手發了一次言，我都會及時的表揚他，慢慢的我發現寧立達這乙個星期自信多了，並且能管住自己了。於是我又利用班會的時間讓孩子們說說這星期你發現誰的進步最大？
很多孩子都對甯立達的表現伸出大拇指，寧立達笑了，大家笑了。
從那以後，寧立達的作業不用組長再催了，上課也能積極發言，認真聽講，對學習提起了興趣，孩子變了！從孩子身上我也學會了鼓勵。現在我不再在全班面前批評某乙個學生了，而是換一種方式讓孩子做的更好，良言一句三冬暖，我覺得我的孩子們應該在鼓勵下長大，讓他們成長的更快樂！
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