時間：2013-09-23 13:52:24 **：成功英語作者：王富莉
初一新生常見問題
從小學進入初中，整個學習生活環境發生了變化，孩子的心理上或多或少會產生波動，不可避免地會出現一些問題。老師接受記者採訪時指出，初一新生常見的問題主要表現在學習和人際交往上。
尖子生易遭遇大滑坡
孩子剛進入初中，學習成績很不穩定，有些曾經的尖子生成績直線下滑，而平時學習一般的有可能突飛猛進，也有可能會更差。初一是重新「排隊」的階段，一切變化皆有可能。其中的原因很多，其一，班級範圍擴大，孩子面臨的競爭對手多了，相比之下自己有可能稍遜一籌;其二，小學階段內容不多，每次考試前都是反覆訓練，取得高分較容易，而初中課程多，學習方法也更靈活，學生之間的差距也就拉大了。
人際交往有困難
初一新生在人際交往方面會碰到很大困難，通常無法快速融入集體生活，而是喜歡搞小團體，找到兩三個朋友後便成天黏在一起。
小團體式的交友方式有利有弊，好的一點是孩子快速找到知心朋友，在新環境中不會感到孤單，但同時一些不好的習慣也會影響彼此，家長應該提前提醒孩子，主動跟大多數同學溝通，發展健康的友誼關係。
成功英語新概念因材施教班，採用小班8人上限教學模式，讓學生超前學習、適應中考題型、適應初中學習、掌握答題技能，在初中學習的天空中做領頭雁!
多家長和同學經常諮詢我，為什麼很多中學生雖然學習很努力，但學習效率低、效果差，成績上不去？我發現造成這個問題主要有四大原因：
第一，不會學習。學習無計畫，學習無方法，死記硬背、題海戰術、疲勞戰術，不能發現自己存在的薄弱環節。不清楚自己學習成績不好的問題所在，很容易造成對學習的盲目性。
第二，使用的教輔資料質量不高，不成體系，太多太濫，增加學生的學習負擔，起不到應有作用。
教輔資料面廣量大，對於學生而言，實際上是手足無措，盲目選擇。擔心有所遺漏，只好面面俱到，多多益善。多數學生都不堪重負，學習效果不理想。
第三，課下學習缺乏指導，碰到問題不能及時得到解決，逐漸形成知識缺漏，埋下知識「地雷」，嚴重影響學習效果和考試成績。學生課下學習往往都是忙著做作業，既找不到重點、難點，也不知道**是知識點，即使自己發現了問題，也沒有地方去問，就是想問，也沒有人能給予有效的指導。作業雖然做了，但不知對錯，等到老師批改以後發下來，早已事過境遷。
長此以往，「雙基」很不紮實，只要碰到考試，「地雷」就會**。
第四，學習偏科。對於某一學科沒有掌握其學習規律，由不會學，進而有畏懼心理不想學，越拖成績越差。一般地說，學生成績比較差，總分低，都是因為有偏科造成的。
這往往也是造成學生中、高考失利的致命傷。
初一年級英語學習規範課堂規範 1.上課預備鈴響之前放好上課需要的課本、練習本、workbook、鉛筆盒等。 2.
上課預備鈴一響，立即安靜地坐好，不做小動作，不交頭接耳，不翻閱課本或筆記本等，穩定情緒，靜靜地等待上課。 3.以愉快的心情等待英語課的開始，面帶微笑地和老師問候。
4.上課過程中要遵守紀律，不竊竊私語，思想不開小差，集中注意力認真聽講。 5.
上課時，老師未說翻開課本前，課本必須合攏放在桌角。 6.積極參與課堂教學活動，如即席編對話、表演對話等。
7.課堂發言身體姿勢要端正、說話聲音要響亮清晰、面部表情要與言語內容相和諧。 8.
同學在發言時，要有禮貌地專心聽講，虛心向同學學習。 9.同學發言時若出現錯誤，切莫譏笑或嘲笑，應當以友善的態度幫助糾正或給以鼓勵，且自己也引以為鑑。
10 快下課時，一定要專心聽老師布置課後作業----既要聽清楚作業的內容，又要聽清楚作業的要求。 口頭練習 1． 每日除課堂內、中午的集體聽音之外，必須單獨聽音至少15—30 分鐘。 2． 聽音過程中一定要認真模仿，聽一句，模仿一句，直至惟妙惟肖再繼續。
3． 每日及時複習當天的內容，包括單詞的讀音、拼寫、意義和運用，短語的正確理解和運用，句型的合理詞序、語調、節奏和運用，等等。 4． 和自己的會話對子友好合作，協調好時間，認真地一起編對話。自編對話的過程應當是同學間相互學習、相互糾錯、相互促進的互幫互學的過程，所以要好好珍惜。
5． 自編的對話要盡量符合或者接近自己的生活實際，以免所編的對話沒有生活氣息，缺乏生動感和實用性。 6． 每日規定的英語口語聯絡時間不能因為其它筆頭作業多而被隨意取消。只有持之以恆，才能練就熟練、優美的英語口語。
筆頭練習 1． 根據老師的要求，拿指定的本子完成筆頭練習。 2． 書寫規範工整，不隨意塗改，少用或不用修改液、修改筆、修改紙帶。 3． 書寫事要選用英語手寫斜體，字母略微想右傾斜。
4． 每個句子的首字母、每個人名的首字母以及其他一些專用名詞的首字母必須大寫。 6 5． 單詞與單詞之間相隔乙個字母的位置，不要過寬或過窄。 6． 句子的末尾一定要點上標點符號。
英語的句號不是空心的小圓圈，而是乙個實心的小圓點。 7． 練習本的兩邊要流出空白，留給老師批改作業時更正用。 8． 作業中有錯誤要自覺訂正，等下一次作業時一起交給老師。
如果不知道如何訂正，一定要詢問老師，搞懂後再訂正。 9． 練習本中如有不理想的作業，決不採取消極的方法對待-----既不要將該頁撕掉，也不要更換使用新的練習本。 10．保持練習本的完整和整潔，若有脫落，要及時貼上。
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符號記錄法就是在課本 參考書原文的旁邊加上各種符號，如直線 雙線 黑點 圓圈 曲線 箭頭 紅線 藍線 三角 方框 著重號 驚嘆號 問號等等，便於找出重點，加深印象，或提出質疑。什麼符號代表什麼意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比較穩定的符號系統。這種方法比較適合於自學筆記和預習筆記 中小學輔導，就...