2014-2015學年第二學資訊科技課程五年級評價方案
2015.3
一、評價的目的
評價是教育和教學活動中極為重要的一環，對教育和教學活動具有極強的導向作用。「評價的主要目的是在於改善過程」。乙個評價活動不僅是前乙個學習過程的結束，更重要的是又乙個新的學習過程的開始。
現代先進的評價方法就要調動學生學習的能動性。因此，新課程理念下的小學資訊科技教學評價既要體現共性，更要關心學生的個性，既要關心結果，更要關心過程.小學資訊科技是一門基礎工具學科，以提公升學生的資訊素養為根本目的。
其任務是培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解和掌握資訊科技基礎知識和技能，了解資訊科技的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響，因此，小學資訊科技評價是一種綜合評價，它不僅要關注到學生基礎知識的接受應用能力、實踐操作能力，還要關注到學生學習的主動性、創造性和積極性，關注到學生在學習過程中的表現，包括他們的學習態度和興趣、自信心、創新意識、審美等方面的自我認識和自我發展。
二、評價原則
資訊科技學科學習評價實施，我遵循了以下原則。
「公平原則」。在資訊科技課學生學習評價過程中遵循「公平原則」。在課堂上老師講授知識後一般由學生開始上機操作，不管是誰，只要完成操作，就可以給自己打滿分。
「優先原則」。同時採取誰完成的又好又快，通過同學互檢確認，在評價表中表揚一項加分。用於激勵計算機能力強的學生學習的積極性。
「互幫原則」。根據資訊科技課的特點，有的學生完成操作有困難，提倡互相幫助，對被幫助的學生，如果在老師規定的時間內完成操作，同樣可以得滿分，幫助的學生可以在評價表中幫助一項（另設）加分。互相幫助，互助互利。
這個原則調動了後進學生和先進學生學習的積極性。
「全面原則」 資訊科技課學生學習評價整個過程，不僅要關注到知識與技能，還要關注到過程與方法、情感態度與價值觀。
三、評價物件
五年級四、評價方式
1．結合學生學習態度及對基礎知識的掌握情況，以作品評價（基本技能）為主對學生進行綜合評定；
2．以過程評價為主，結果評價為輔對學生進行綜合評定；
3．評價過程以教師評價為主，學生自評和互評為輔對學生進行綜合評定。
五、評價內容
五年級——幻燈片作品，電子作品的內容由任課教師自己確定。
六：評價量規
幻燈作品評價等級： 優良中差
具體等級要求：
內容組織能緊扣主題：
比較切合主題；基本切合主題；不切合主題。
頁面數量：
有12-20張幻燈片；有8-11張幻燈片；有4-7張幻燈片；幻燈片少於4張
視覺效果：
對觀眾極有吸引力；每個主題都有相應的**資訊：如影象、繪圖、**等視覺效果對觀眾較有吸引力；多數主題有相應的**資訊視覺資訊一般；少數主題有相應的**資訊視覺效果不理想，對觀眾不太有吸引力。
版面布局：
每一張幻燈片在視覺上有整潔和統一的版面設計；多數幻燈片在視覺上有整潔和統一的版面設計；幻燈片的版面設計不很統一；幻燈片在視覺上沒有整潔和統一的版面設計。
五年級下冊資訊科技教學計畫
浙江攝影出版社五年級下冊資訊科技教學計畫 一 教學目標 作為小學階段的資訊科技課程，應以學生對計算機的學習心理 學習行為和學習方法為背景，把計算機基礎知識和計算機最新應用融於一體，使之既體現資訊科技學科的教學理論，又吸收現代教育技術的有益經驗。所以在教學過程中主要是體現操作性 應用性，培養學生發現問...
川版五年級下冊資訊科技計畫
小學五年級資訊科技教學計畫 一 教材分析 五年級本期教材學校選用的是四川省教育科學出版社編寫的 小學資訊科技 五年級下冊，本冊教材具有結構編排合理，內容豐富，趣味性強等特點，符合新課程標準對 知識和能力 過程和方法 情感態度和價值觀 的培養，有利於培養學生良好的資訊素養，把從網路獲取知識作為支援學生...
五年級下冊資訊科技計畫總結教案
2013年五年級下冊資訊科技 教學計畫 一 教學目標 作為小學階段的資訊科技課程，應以學生對計算機的學習心理 學習行為和學習方法為背景，把計算機基礎知識和計算機最新應用融於一體，使之既體現資訊科技學科的教學理論，又吸收現代教育技術的有益經驗。所以在教學過程中主要是體現操作性 應用性，培養學生發現問題...