7．能夠選用簡便的材料，運用多種方法，進行設計製作。
高年級１、賞中外優秀美術作品，能夠以書面或書面的形式進行評述。
２、了解立體物的透視現象。
３、了解簡單的構圖知識。
４、了解色彩對比和冷暖的知識，能夠進行色彩練習和表現。
５、能夠進行中國畫的臨摹。
６、了解淺顯的人物比例結構知識和面部表情的畫法。
７、了解重複、漸變的平面構成知識，能夠作簡單的練習。
８、能夠運用多種材料和方法進行有創意的製作活動。
９、運用學過的美術表現方法為兒歌、故事或學生作文作插圖。
１０、能夠運用已學過的美術知識進行綜合練習。
二、評價方法
１、各項評價內容均做等級評價。
ａ、優秀 ｂ、良好 ｃ、及格 ｄ、待及格２、綜合能力測試
應堅持平時考查為主，期末綜合評定，學習態度相結合的形式平時考查（７０％）：
任課教師不僅要重視學生課業的創作還要注重學生學習態度和學習表現。美術創作教師應採取等級加書面或口頭評語的形式進行。
期末綜合評定（２０％）：
教師可根據本年段的教學要求自行命題進行綜合美術創作或理論知識來考查。
學習態度（１０％）：
３、教學的評價形式可以根據自己的實際情況靈活掌握，教學評價的依據要根據教學計畫和教學大綱的有關規定。要符合美術學科的特點，體現美術教學的特殊規律。盡可做到態度習慣養成和知識能力發展並重，並鼓勵大膽創造和個性發揮，即著眼於實際成績，更注重未來發展。
小學生英語綜合能力評價方案
三 四年級 以考查學生聽 讀技能為主 一 聽 1 測試形式 聽錄音做題。僅用1套試卷，用u盤錄製音訊格式的聽力材料，全班統一答題 2 等級評定 優秀 a 能正確做出所有題目。良好 b 能正確做出所有題目80 以上。及格 c 能正確做出所有題目60 以上。待及格 d 低於及格標準。二 讀 1 測試形式...
數學綜合能力評價方案
一 二年級 以口算或速算 操作題為主 一 速算 1 測試形式 測試組準備測試卡10張，每張測試卡上20道題，在教師的監督指導下，學生分小組進行測試。把一班學生分成4 6人的若干小組，每組由經過培訓的二名高年級學生組織測試。一高年級學生任選一卡在小組內讀題，另一高年級學生負責組織，小組內成員把答案寫在...
初中美術綜合評價方案
一 指導思想 在美術學習過程中，以學生發展為本，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，為促進學生全面發展奠定良好的基礎。因此在期末美術評價時，弱化評價的甄別與選拔功能，建立多元化的評價方式，構建一種全面的 完善的 重過程的 重創新的美術教學評價體系，從而促進學生的全...