2013-2014學年度下學期高年級語文
教研組工作總結
時間如白駒過隙,轉眼間，一學期又很快過去了。本學期的工作，我們教研組在「踐行有效教學，打造高效課堂」的引領下。主要以學生的發展為本；創新教學方法，從規範入手，以構建高效課堂為中心，有目的，有計畫地開展了各項教育教學工作,全面提高了本組語文教學水平及語文教學質量。
一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結如下.
一、認真學習理論，指導自己的教學
「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」，教師如果不學習，教研活動就會成本「無本之木，無源之水」。為加強修養，提高素質，我們組制定了適合語文教學的理論學習計畫，學習了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，繼續打造高效課堂，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們採取多閱讀、多反思、多執筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網路資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。
二、抓好教學常規，不斷提高課堂教學能力和教學質量
課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學常規工作，是每一位語文教師的份內之事，認真備好每一節課，紮實遵循高校「教學環節」，尤其注重集體備課、上課、反思三環節。
1．以本為本，深入鑽研教材
每一節課要精心備課，分工合作，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的環節。把培養學生的能力作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性，做到「給學生一碗水，自己需有一桶水，自己要變成源源不斷的活水」的教學態度。
2．以學生為本，培養學生的能力
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，引導學生對問題進行多方面思考，比較、分析，培養學生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運用能力。把課堂還給孩子，真正讓孩子們成為課堂的主人。
3．組織教研活動，受益無窮
認真組織組員參加教研活動，組織聽課評課，每一節課後或者每一次聽課之後，要有乙個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次活動之後，各位教師各抒己見，有爭執，有交流並能及時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。
4．作業反饋，落實為重
這一學期，我們的作業布置更注重於學生能力的培養，動手動腦並重，課內課外兼顧，但發現在作業反饋上有點忽視，「訂正作業」的落實不夠，學生的錯誤往往有普遍性，掌握才是根本，所以我們組特意為此討論開會，**落實的措施。
三、多種形式激發學生課外閱讀興趣，引導學生好讀書，讀好書
課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是課堂閱讀的繼續與擴充套件。《語文課程標準》（實驗稿）明確指出：閱讀教學是學生、教師、文字之間的對話過程，是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。
要加強對學生閱讀方法的指導，培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學階段課外閱讀總量不少於145萬字。
2019學年秋季語文高年級教研組工作總結
一學期來，我們語文教研組在領導的關心和支援下，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，以課程改革為契機，以課程標準的基本理念為指導，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。一學期來，我們的語文教研活動開展得有條不紊，現總...
2019小學高年級教研組工作總結
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小學高年級語文教研組工作總結
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