二理解教育的本質
李紅旗老師談了教育的本質，一是德行教育：以孝道為核心，以五倫八德為內容,以家長的身教為途徑。德行教育的歸宿是善良，德育的主陣地是家庭，家教之道貴以德，德行教育是孩子根的教育。
6歲前(幼兒)是生根發芽期；15歲前(小學、初中) 是長枝期；高中以後是開花結果期。二是定力培養，以心定為表現內容。定力根植於德行教育之中，通過持續的跑步、寫日記、學樂器、練太極拳、書法/描紅、誦讀、生活秩序化等訓練方法得以強化。
三是才學引導幼兒：孕育真、善、美的情趣與技能。小學：
養成良好的學習習慣。初中：（初
一、初二）引領孩子學會學習教材。初三至高中：引領孩子學會自我學習教材。
大學：引導孩子學會終身學習。教育的內容是長養孩子的善心、靜氣和好學精神。
古人云：教育者首先受教育。「智如泉湧，行可以為表儀者，人師也。
」陶行知：捧著一顆心來，不帶半根草去看花》有目但悅花容，有情但灌花根。有手不折花枝，有淚留吊花魂。
教育的本質—上施下效長善救失。施教者以身教言傳長養孩子的善言、善行、善念,救助孩子的惡言、惡行、惡念,育德啟智，引導孩子踏上幸福人生之路，成就自己的教育人生。
三班主任的價值實現與家校溝通
1、學會懂得學生
殷飛老師說的，要懂學生，孩子需要什麼，我們要走進孩子的內心世界。我聽到這裡時候我在想我們學校有一位班主任姓劉，她時時在嘴裡說的我們聽到的詞是這個孩子，這個小屁孩，她已在心裡把學生當成了孩子，對自己的孩子那個愛心是不用說的天下的父母都一樣的心態，把心掏出來。我們每天都在和學生的心裡打交道而學生的心裡變化是個變化而精密的體系，要以心換心，多關心學生，讀懂學生的心就要理解學生了解學生。
並且要多關心不開口不出聲的小孩。老師只有讀懂學生才能更好的開展教育教學工作，並提公升本身素質。
2、學會家校合作
班主任是班級的組織者和管理者，是聯絡科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、**、簡訊、網路等活動進行溝通**、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：
「幫助兒童的最佳途徑是幫助父母」。我們要正確處理好與家長的關係。每乙個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理於情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。
作為班主任應具有的工作技巧和應具備的素質。
通過這幾天的學習，我學到了很多，也明白了自己還有許多的不足之處，百年大計教育為本，作為一位老師，我們要進行終身的學習。
2013.11.25崔榮
班主任工作計畫衛榮榮
四 協調好與科任老師和家長的關係，做到資訊暢通班主任只憑自己的威信和力量是很難取得成功的，班主任應協調好本班科任教師的關係，時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯絡的重要途徑，盡量與家長取得共識，並且充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。此外，還可以和學生家長建立飛信，出現問題及時溝通。當然，...
萬名骨幹班主任遠端培訓總結
其次，通過此次培訓，我需要重新再給自己的班主任工作定位，定出適應自己本地 本學校的合理之位。一是做學校管理的中堅力量，在學校教育計畫之下，根據自己班級實際情況，精心設計 科學安排 嚴格管理，有步驟 有計畫的實施教育活動。把自己放在學校教育工作的大系統之下，保證學校各項任務順利實施 二是做學生精神上的...
班主任培訓總結
素材一十天的培訓學習緊張而忙碌，每天學習六小時，晚上還要研討寫作業，身體上很累，今天一些新鮮的理念來不及消化與吸收，又得忙於第二天學習與反思，心理上很累，學習的過程中還有考慮回去後如何向學校領導匯報，精神上很累，在三累中折磨著 煎熬著 掙扎著，不過，有人說 勝利就在那最後的堅持中 這句話說得太好了，...