我校現有教學班5個，在校學生160多名，教職工12名。學校在加強德育工作、提高教學質量、加強教師隊伍建設、改善育人環境、完善學校管理等方面開展了大量工作，取得了明顯成績，推進了素質教育，提高了辦學水平。
一、正確把握辦學方向，努力打造學校特色
（一）辦學理念明確
學校認真貫徹和落實國家教育方針政策，依法治校，堅持以校訓「明德新民」為指導，「美好童年，積澱人生，讓每個人做最好的自己」為辦學理念，以「明德育人，尚禮立人」為德育理念，以「切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子」為辦學目標，以「積累啟智、明理陶情」為校風，以「敬業奉獻、全面育人」為教風，以「活學善思、勵志進取」為學風。學校始終走「科研興校、科研促教」之路，以培養學生的創新精神和實踐能力為抓手，加強師德建設和業務培訓，促進教師專業發展，打造了一支師德高尚、業務素質強的教師隊伍。學校全面貫徹和落實素質教育，嚴格執行國家課程計畫，開齊課程，開足課時，立足課堂，聚焦課堂，把素質教育的主陣地落實在課堂上，為辦人民群眾滿意的教育而努力。
（二）管理水平提高
學校不斷提公升辦學品位，建立了一支「務實高效、開拓創新」，具有「專家型、學者型」素質的幹部隊伍。多年來，學校班子堅持民主治校、依法治校、模範引領，充分體現 「制度育人、情感育人、服務育人」的管理風貌。
（三）辦學特色突出
學校注重和諧發展，努力打造辦學特色：一是學生文明禮儀養成，加強對學生行為習慣的養成教育，形成良好的道德品質和行為素養；二是科研培訓一體化，學校搭建多種平台，促進教師的專業成長，深入開展課題研究，提高教師科研能力，加大校本教研力度，加大投入進行校本教材的開發。
二、德育課程一體化，提高學校育人實效
（一）完善育人制度，加強規範管理。
為提高德育工作實效性，我校樹立「育人為本，德育為先」的德育觀念。力求使德育管理由「管理型」變為「指導型」，德育工作始終做到專時專用，公升旗儀式、晨檢、紅領巾廣播、紅領巾**直播、班隊會等時間絕不移作他用。
1、抓培訓提高。學校經常組織教師會議，傳遞上級精神檔案，以提高德育工作者的政策理論水平。著重抓好班主任和輔導員的隊伍建設，如通過班主任基本功競賽、德育工作例會等，提高班主任工作的水平。
學校建立和形成了德育工作領導小組負責部署實施，全體教職工人人參與德育工作的良好格局。
2、抓建章立制。為使德育工作進一步規範化、科學化，學校制定了一系列的德育工作規章制度，以加強對德育工作的過程管理。學校制定了《班主任管理規程》，修訂了《班主任考核條例》、《班主任工作職責》、《教師值日制度》等，結合新頒發的《小學生守則》、《小學生日常行為規範》，學校成立了「紅領巾直播臺」，開展中隊黑板報評比，堅持每月一次的班主任例會，每週一次的公升旗儀式，每月一次的主題隊會，每學年一次的德育工作總結表彰會制度，使德育工作更趨規範化。
3、抓考核評價。學校通過建立和完善考核機制有效地提高了班主任工作的積極性，首先對班級的常規工作堅持不懈地進行檢查評比，並把檢查結果與優秀班集體、常規示範班評比和班主任考核掛鉤，其次，紮實開展了 「三好學生」、「優秀學生幹部」等評選活動，樹立了學生身邊的學習榜樣。
（二）重視學生養成教育，提高學生行為素養。
1、德育實踐活動豐富多彩。開展了做「文明之星」評比活動， 每週評為文明之星的同學，將其事蹟在公升旗儀式上的榮譽時刻給以公開表彰，以此來激勵學生養成良好的行為習慣。
2、關注學生身心健康，促進弱勢群體健康成長。教師關愛每一位學生，尤其是貧困家庭和殘疾兒童家庭子女，給以更多的心靈交流與行為引導。教師愛心要求明確。
一是熱愛學生，即有童心、愛心、耐心，愛所有的學生，給特殊學生（身心有障礙的，單親的，後進的……）以特殊的愛；二是尊重學生，即尊重學生的「人格、權利、情感、需求、愛好」。三是建立良好師生關係，即和學生交朋友，理解學生，信任學生，寬容學生，發揚民主，正確評價學生，老師有錯也要自我批評，老師也要向學生學習。學校形成了「趣貫始終，情滿課堂，愛灑校園」的氛圍，無時無處不讓學生感到愛，享受到愛，同時使學生從中學會了愛，愛生活、愛集體、愛他人。
3、培養學生自理能力。學生自己的事情自己做，自己的事務自己管， 在班級管理中，我們還推行「班級的人，人人有事做，班級的事，事事有人做」的管理模式。
4、加強安全法制教育。學校與公安、交警等部門密切配合，開展好學生的安全法制教育，增強了學生的自我保護、自我防範意識。
（三）深入開展德育研究，提高德育理論水平。
學校定期舉辦班主任工作經驗交流會，主題中隊活動研討會，大力開發德育校本教材。
（四）拓寬德育渠道，營造大德育氛圍。
1、加強校園文化建設。學校增添了多種多樣的**圖畫；美化了校園；辦好了板報、櫥窗、壁報等，真正做到了讓「草木傳情、牆壁說話」。
2、強化全員德育、全程德育、全方位德育。學校牢固樹立人人都是德育工作者的理念，在充分發揮德育主陣地、主渠道作用的同時，各學科結合學科特點適時適度滲透德育教育；任何時候、任何地方都重視德育工作。
3、構建「學校、家庭、社會」三結合的德育網路。學校建立了革命傳統教育和勞動教育基地，採用「請進來，走出去」的形式進行革命傳統教育和勞動教育。學校定期舉行「教育教學開放日活動」，邀請學生家長來校，參觀校園環境、教學設施，聽孩子們上課，感受學校的教育氛圍。
採用面授與函授相結合的方式舉辦家長培訓，引導全體家長更新教育觀念，掌握科學的育人方法。聘請了校外輔導員定期來校上課，組建了家長委員會，各班建立了家校聯絡冊。
隨著我校德育工作的深化，其成效愈加明顯，校風日趨良好。
三、科研培訓一體化，促進教師專業成長
科研興校目標明確。學校堅持以教學為中心，倡導研訓結合，以培促研，以研促培，紮實開展校本教研活動，創新校本培訓模式，搭建多元平台，促進教師專業成長。
（一）落實校本教研，科研與教學有機整合。
為進一步加強對課堂教學優化的研究，使課堂教學改革從「新、精、活、實、巧」五個方面取得實質性進展，提高課堂教學含金量。學校開展學科教研、新龍杯、教研月活動、和諧杯研討活動等，努力體現理念「新」、講練「精」、課堂「活」、過程「實」、方法「巧」。同時開展教學開放日活動，探索建立社群、家長有效參與課程改革的新機制。
（二）大力開發校本課程，提煉豐富教育資源。
（三）建設一支「師德高尚，業務精湛，樂業愛生」的教師隊伍。
（1）狠抓師德建設，增強團隊意識。
進一步強化教師的事業心責任感，嚴格執行教師從教行為的有關規定。通過開展職業道德教育，按時開展政治學習，落實師德規範，強化依法執教。
同時，以評選優秀教研組為著力點，以活動為載體，通過說課比賽、演講賽、大合唱、拔河賽等活動，增強教師的凝聚力和團隊意識。一種「爭先創優、團結互助」的風氣正在形成。
（2）加快學歷進修，重視技能培訓。
每學期學校針對不同層次的教師進行現代教育資訊科技培訓和英語等培訓，加強教師外出培訓。
（3）出台激勵機制，加速業務成長。
一是評比活動系列化。學校開展教學設計、教學案例、教育故事、教學反思、讀書筆記等評比活動，激勵青年教師脫穎而出。二是完善新龍杯、和諧杯等評比細則，並做好考核工作，使權利與義務並存，調動廣大教師積極性。
三、加大對教科研成果的表彰力度。四是認真實施青年教師培養工程，選苗子、壓擔子、讓一大批青年骨幹教師迅速成長起來。
四、教學工作紮實有效，教學質量穩步提高
（一）健全教學制度，完善教學管理。
制定了《教職工月評考核細則》、《小學教育科研成果獎勵辦法》等教學管理制度，進一步規範教學「六認真」工作。為實現資源共享，切實提高了備課的實效性，學校大力提倡電子備課，充分運用遠端教育資源優化教學。同時以課堂教學評價為導向，進行隨堂聽課，並按考評意見進行考核。
每學期教導處採用定期與不定期相結合、自查與抽查相結合的方式對教師「六認真」工作進行檢查和考核。學校嚴格執行《學籍管理規定》，按規定辦理入學、轉學、借讀、畢業等手續，資料齊全。
（二）改革評價制度，注重過程督導。
近年來，學校在落實素質教育的同時也非常注重提高教育質量，對學科質量進行了創造性的管理和探索。加強了常規教學行為的督查，學校行政跟蹤聽課，每月一次教學例會，解決教學中存在的不足，並提出以後工作的要求。學校嚴格控制考試次數，全面考核學生素質，對教師期末教學質量考核的同時重視教學過程的考核，從而促進學科質量的整體提高。
（三）藝體工作成績顯著。
體育工作紮實領先。開展了「體育大課間活動」，在班主任、體育老師的指導下，克服學校場地等條件的限制，開展豐富多彩的體育大課間活動。這既是對緊張學習的一種調節，又有利於開發學生的智力，培養廣泛的興趣和愛好，學生素質得到全面地發展。
籃球是我校的一大特色，深入開展以籃球運動為載體的活動， 提高學生的身體素質。
五、切實加強後勤管理，保障學校持續發展
後勤人員牢固樹立「後勤為教育教學服務」的思想。責任落實，職責分明。一是財務制度健全，嚴格收費標準，杜絕亂收費。
二是經費使用合理、有效，確保重點，注意開源節流。三是抓好防病、防疫工作。四是學校衛生制度健全。
五是抓好校園安全綜合治理工作，六是校舍、裝置維修及時，各類器材一直處於安全、有效的使用狀態。七是嚴格校產管理，建立校產登記使用制度，責任落實，杜絕人為損壞和流失。八是日常後勤工作中及時服務教育教學，隨時解決有關問題。
近年來，在學校班子的正確帶領下，全體教職工努力奮鬥，換來了一塊塊閃耀的獎牌，取得了喜人的成績。各項工作顯現出了蒸蒸日上的態勢，獲得了較高的社會聲譽。
在今後的辦學過程中，學校將以穩定發展為前提，以提高師生素質為核心，以實施基礎教育課程改革為契機，以提高辦學水平為重點，進一步優化育人環境，強化創新意識，鞏固辦學成果，使學校管理有特色，教育教學有特點，師生員工有特長，力爭謀求學校的內涵發展，把學校辦成具有良好社會聲譽、在區域內有一定輻射作用的特色學校。
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