良好品格的塑造,如一縷春風拂過,似幾許甘露潤澤,我和孩子們淌洋在這溫馨和諧的家庭中愜意無比、幸福無邊。
三·合理溝通,密切家校聯絡
和家長進行合理、適當的交流溝通是班級工作順利開展的前提。我在與家長溝通時做到兩個『真』,即:說真話,動真情。
即便孩子之間存在個體差異,但他們的父母對他們的期望卻是驚人的相似,自認為來到了同乙個班級,接受同乙個老師的教育和薰陶,孩子都應在優秀之列,不應該比任何孩子差。每每此時,是我們班主任最頭疼的時刻,我的原則是讓家長看到每乙個孩子在我這裡都享受著平等教育的權利,無論他是聰明還是調皮,並用一些例項列舉孩子為什麼會和別的孩子有差距的非智力因素,並且要家長從內心承認這種差異,能客觀的分析看待孩子的成績。在我們的班級活動中,我和王老師也盡可能的讓那些學習上有困難的孩子參與,讓每個孩子都能享受到成功的喜悅。
同時讓每個家長都感受到我們的教育是成功的,有效的。
教育教學方面
一·堅持集體備課,合作學習,積極參與教育教學研究
不經過集體商量的課不能上講台。本學期我們四年級的五位數學老師始終堅持集體備課,辦公室、教師、走廊都是我們教研的陣地,直到所要講授的內容弄懂弄通為止。我們五人根據各班學生學習上的差異,實施了分層教學,利用排座位、結對子、對對紅、步步高等系列手段強化優等生,拔高中等生,幫扶學困生。
生生之間產生競爭,優差之間拉上一把,讓學生也學會合作學習。我們還利用電腦上網學習好的授課案例,時時查閱新的教育資訊。平時我們五人互相聽課,互相評課以求共同進步。
二·優化課堂教學,保持學生學習興趣
為使課堂教學效果達到最優,我始終在追求三個字「新」「活」「美」。「新」著重體現在:評價形式新。
對學生的評價形式不落俗套,評價語言豐富多樣;教學手段新,課堂提問可產生在生生之間,多種教學手段可交叉並用;練習形式新,口練,筆練,眼練,耳練……總之要在課堂上使學生盡量保持興趣,保持激情。
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